田園種植讓幼兒教育更有趣

鮑春花

摘 要：隨著教育教學的快速發(fā)展，幼兒園教育應該豐富教學內容和方式，提高幼兒的綜合理解能力。陶行知曾經說過，教育學生愛家鄉(xiāng)、愛農村、愛農民，就應該注重把學校中的教學延伸到大自然中。只有這樣，才能夠使幼兒有更好的情感體驗，起到很好的教學效果。田園教育資源在幼兒園教育中的應用，可以有效推動幼兒園的課程改革。從而實現田園種植和幼兒教育實踐有機結合在一起，充分提高幼兒的科學實踐和探索的能力，提高幼兒教育的有效性。通過結合田園種植教學，還能夠創(chuàng)新幼兒教育方式，形成幼兒教育的特色。

關鍵詞：田園種植 幼兒教育 實踐

前言

種植園地是學生身邊的科學院，是鍛煉學生綜合能力的幼兒園地。所以，這就需要幼兒園教師應該充分挖掘田園種植對于教育的重要作用，充分利用種植園地，推動幼兒園教育教學改革。只有把田園種植與幼兒園教育教學和實踐結合在一起，才能夠為幼兒的發(fā)展提供良好的空間，才能夠使幼兒的科學探索能力得到有效增強。結合田園種植教育，也是創(chuàng)造新的教育生活方式的一種。只有在田園種植中鍛煉學生的科學探索能力，才能夠實現幼兒教育水平的提升，促進幼兒教育的良好發(fā)展。

一、提高幼兒科學探索能力

教育的發(fā)展應該圍繞著為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境努力，只有這樣，才能夠實現促進學生的發(fā)展。在幼兒教育中，更是應該為其創(chuàng)設良好的環(huán)境，實現真正幼兒教育效率的提升。在幼兒教育中，應該采取有效的方式組織幼兒參與小組討論，通過合作探究學習，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。只有使其靈活地表現和交流，才能夠實現快樂學習，高效學習。一般來說，自然環(huán)境對于幼兒的學習和能力提升來說有著重要的幫助作用。在自然界中有許多資源可以給幼兒提供更加有效的探索支持。例如，種植活動作為一種自然中真實的、生機勃勃的活動，可以給幼兒帶來萬千種變化。在種植活動中，幼兒可以接觸到許多動物和植物，可以更加近距離地接觸其中的科學現象。種植活動為幼兒接觸世界提供了非常好的機會，使其能夠更加有效地探索和認識自然，還可以自己動手，去感受植物的發(fā)芽和生長，在播種和收獲的過程中，幼兒會有更加真實的情感體驗。在田園種植中，幼兒可以發(fā)現黃瓜最開始就是一朵黃花，而韭菜割了之后還能繼續(xù)生長。通過對于這些自然現象進行探索，幼兒可以收獲更多的知識，真正使幼兒活動變得更加有趣，幼兒參與的積極性得到有效提高。

二、提高教師的科研教學水平

幼兒具有自發(fā)的學習潛能，所以在教育的過程中，需要教師科學開展教學，避免把知識強塞給幼兒。應該通過培養(yǎng)幼兒的興趣，使其學習的欲望得到有效增強。在幼兒教育中，應該給予幼兒更多的自主探索的權利，教會其自主學習的方法。開展田園種植活動，既能夠培養(yǎng)幼兒探索能力，同時還能夠有效提升教師的科研教學能力?！敖o幼兒一杯水，需要教師有一桶水”。所以，在開展田園種植教學前，要求教師應該對于田園種植知識有一定的了解。這就會促使學生去積極主動學習種植相關的知識，同時通過一些培訓使教師的綜合能力得到提升。教師可以通過到園中親身參與，去更好的感知種植活動的重要價值。通過這樣的方式，教師的教學能力和專業(yè)知識得到了有效的提高和鞏固，知識面得到了有效的拓展。在種植園教學過程中，教師的角色發(fā)生了重要的變化，更加傾向于成為教學活動的組織者，是學生學習知識的引導者。教師在種植活動中，需要對學生的實際情況和表現進行觀察，然后開展有效的教學行為。所以，開展種植教學活動，在一定程度上促使教師努力提高自身的專業(yè)水平，從而更好地使用田園種植教學的發(fā)展，實現高效幼兒教學的目標。

三、實現幼兒園科學教育的發(fā)展

幼兒教育目標之一就是要引導幼兒愛護動植物，使其能夠關心周圍的事物和環(huán)境，在走進大自然的同時，珍惜自然資源。這就需要創(chuàng)設一定的情境，使幼兒有更多的機會接觸田園種植。田園種植是幼兒以小見大，實現身體力行的重要場所。在種植園地中，幼兒可以接觸到許多種生物，這樣有利于幼兒更好地了解具體形象的聲明內容，更加直觀有效地觀察到這些科學的材料。幼兒通過長期的觀察和慚怍，可以感知動植物的生命特征和生長過程。在見識到動植物的多元和豐富后，感受其中的快樂，感受收獲的喜悅。種植活動給幼兒提供了更多的活動空間，使其有更多的可選擇的環(huán)境。在這些活動中，學生有更多的自信，學生學習的積極性和主動性會大大提升。所以，通過田園種植可以有效促進幼兒教育的科學化發(fā)展，逐步提升幼兒教育的水平。

四、形成符合幼兒園特色的教育體系

傳統(tǒng)的幼兒園教育教學活動都是在幼兒園內開展，所以這樣就會使幼兒的活動空間和范圍受到了一定的限制，對于培養(yǎng)幼兒教育的自主性有一定的影響。但是，通過開展田園種植教學，有效拓展了幼兒園教育的活動空間，幼兒可以接觸到更多幼兒園以外的事物，這樣對于培養(yǎng)幼兒的認知能力有著重要的幫助作用。通過對于一些動植物的研究和探索，幼兒探索欲望得到了有效增強。傳統(tǒng)的幼兒園內的活動還比較單一，幼兒學習的積極性會受到一定程度的影響。但是通過這種田園種植的方式，幼兒學習的積極性和主動性都會大大提升。這種教學形式既能夠有效提高教育教學的水平，還能夠使幼兒得到充分的發(fā)展，最終形成一套屬于本園的特色教學體系，對于促進幼兒園的良好發(fā)展有著重要的幫助作用。

結語

綜上所述，利用田園種植開展幼兒教育，能夠有效提高幼兒教育水平，促進幼兒教育的良好發(fā)展。所以，這就需要教師應該充分利用田園種植，培養(yǎng)幼兒的科學探索能力，使學生積極主動獲取知識的能力得到增強。利用田園種植，可以促進教師科研水平和教學水平的提升，使其更加積極主動地提高幼兒園科學教育的水平。另外，通過結合田園種植開展教學，還能夠形成幼兒園的教育特色。在有效結合本園實際情況的基礎上，更加有效地開展幼兒教育。

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