關(guān)于誤讀兒童畫(huà)的一點(diǎn)思考

葛禮云

美術(shù)是一項(xiàng)幼兒非常喜歡的活動(dòng)，從涂鴉階段到能根據(jù)自己的想象畫(huà)出人和物不同的形態(tài)，有著豐富的畫(huà)面語(yǔ)言，有著自己獨(dú)特的創(chuàng)意，是一個(gè)幼兒自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師所該扮演的角色是做一個(gè)好的引領(lǐng)者，對(duì)幼兒的發(fā)展、成長(zhǎng)起一個(gè)推波助瀾的作用。此外，還應(yīng)做一個(gè)好的贊賞者，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，讀懂兒童畫(huà)，贊賞兒童作品，保護(hù)孩子天馬行空的創(chuàng)造力。

一、給孩子一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)聆聽(tīng)一下孩子對(duì)自己畫(huà)面語(yǔ)言的描述

教師對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，事先應(yīng)該對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)，幼兒心理、動(dòng)作的發(fā)展，到開(kāi)展各年齡段不同形式的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有所思考，該注意的事項(xiàng)要做好、做到位。教師或者家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)聆聽(tīng)孩子對(duì)自己畫(huà)面語(yǔ)言的描述，多給孩子一些欣賞的時(shí)間，用直白的語(yǔ)言講述畫(huà)面，在欣賞過(guò)程中，畫(huà)面會(huì)在孩子的腦子里跳動(dòng)，在孩子的畫(huà)面上會(huì)有你意想不到的效果，鮮明的事物形態(tài)會(huì)在你眼前呈現(xiàn)。

1.聆聽(tīng)孩子對(duì)自己作品描述的重要性

在一次小班畫(huà)太陽(yáng)的教學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)的重難點(diǎn)是畫(huà)出圓圓的太陽(yáng)，畫(huà)出太陽(yáng)不同形狀的光芒。孩子們對(duì)太陽(yáng)的顏色、輪廓都很了解，有的孩子說(shuō)太陽(yáng)的光芒像寶劍，有的說(shuō)像媽媽的卷發(fā)等等。孩子們的興趣很高，對(duì)太陽(yáng)的光芒有著許多不同的創(chuàng)意，在指導(dǎo)孩子作畫(huà)時(shí)，老師看見(jiàn)一個(gè)小朋友畫(huà)了一個(gè)非常漂亮的太陽(yáng)，還有一卷一卷的小辮子，老師便夸了那位小朋友幾句，然后走開(kāi)了。等老師從另外的一組轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)再看時(shí)，傻眼了，紅彤彤的太陽(yáng)上面是一層層黑色的油畫(huà)棒，好好的一個(gè)畫(huà)面全給破壞了。那位老師真的很生氣，還沒(méi)等她張口批評(píng)小朋友，小朋友卻興沖沖地對(duì)她說(shuō)：“老師，看，下大雨了，太陽(yáng)被烏云遮住了。”事后那位老師感嘆說(shuō)：“哎，還好我沒(méi)批評(píng)，不然我不僅扼殺了小朋友的快樂(lè)情緒，也扼殺了他的想象力和興趣。”

2.聆聽(tīng)孩子的想法會(huì)有很多驚喜

由以上這則故事，我想到了自己教學(xué)過(guò)程中遇到的一個(gè)真實(shí)案例，在一次中班畫(huà)“美麗的家鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，朱××小朋友在一幅畫(huà)上畫(huà)了兩個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色。我笑著問(wèn)他：“為什么畫(huà)兩個(gè)太陽(yáng)？”他說(shuō)：“因?yàn)榧t太陽(yáng)曬人，黃太陽(yáng)不曬人。我們要經(jīng)常曬曬太陽(yáng)，對(duì)身體有好處，但是爺爺皮膚黑了，不能經(jīng)常曬紅色太陽(yáng)。”當(dāng)時(shí)我真的很驚嘆，耐心地聽(tīng)一聽(tīng)孩子們的想法，總能有很多的驚喜。

二、兒童畫(huà)是孩子的另一種語(yǔ)言

還有一則故事，我記憶深刻，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)舉案例。那是在一次主題為“我的一家”繪畫(huà)活動(dòng)中，有一名小朋友在素描紙上只畫(huà)了一個(gè)灰蒙蒙的天空，于是老師就問(wèn)他為什么這樣畫(huà)，他說(shuō)：因?yàn)槲野职謰寢屨於汲臣埽x婚，我覺(jué)得整個(gè)世界都灰暗了。當(dāng)我第一次聽(tīng)這個(gè)故事時(shí)，說(shuō)不清是怎樣的心情，我覺(jué)得我被故事中的孩子感動(dòng)了，他把自己的心情通過(guò)繪畫(huà)的方式體現(xiàn)了出來(lái)，心疼孩子的同時(shí)也深深地感嘆于孩子們的內(nèi)心世界。

三、我們對(duì)孩子的揣測(cè)，往往會(huì)出現(xiàn)出乎意料的錯(cuò)誤

1.你誤讀過(guò)兒童畫(huà)嗎，辜負(fù)過(guò)孩子愛(ài)的表達(dá)嗎

每每回想以上的案例，內(nèi)心都會(huì)有很深的波動(dòng)。相信很多人都會(huì)有共同的感受，尤其是幼教一線工作者，因?yàn)檎`讀兒童畫(huà)是普遍存在的。那是中班上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，有一個(gè)名叫“這就是我”的美術(shù)活動(dòng)。孩子們通過(guò)照鏡子、談話等方式發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同之處，并嘗試畫(huà)一畫(huà)自己。作畫(huà)時(shí)孩子們能夠?qū)⒆约旱奶卣髅黠@地表現(xiàn)出來(lái)。張××是個(gè)男孩子，但我發(fā)現(xiàn)他在素描紙中間畫(huà)了一個(gè)扎馬尾辮的女生。我剛要開(kāi)口去問(wèn)，轉(zhuǎn)念一想忍住了，于是我假裝離開(kāi)，默默觀察。過(guò)了一會(huì)兒，他拿著畫(huà)走到我這邊指著畫(huà)面說(shuō)：“秦老師，這個(gè)是你，這個(gè)是我，這個(gè)是小弟。”

事后我想了想，如果當(dāng)時(shí)我開(kāi)口問(wèn)，一定會(huì)這樣說(shuō)：“你是男孩子女孩子啊？你扎辮子的嗎？”我真感嘆也很慶幸，還好我沒(méi)有把這句話說(shuō)出口。不然我不僅扼殺了孩子的快樂(lè)情緒，也扼殺了他的想象力和興趣，同時(shí)更是辜負(fù)了他對(duì)我愛(ài)的表達(dá)。

2.你誤傷過(guò)孩子嗎？孩子一定比你想象中更愛(ài)你

誤讀兒童畫(huà)扼殺了孩子的快樂(lè)情緒，也扼殺了孩子的想象力和興趣，算是誤傷的一種。美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為有時(shí)候孩子的心理傷害比生理傷害更要嚴(yán)重。你誤傷過(guò)孩子嗎？孩子一定比你想象中更愛(ài)你。

前段時(shí)間熱播的《爸爸去哪兒》中，最受好評(píng)的爸爸張亮也有過(guò)誤會(huì)孩子的經(jīng)歷。在第二期節(jié)目中，到了午餐投票期間，孩子們通過(guò)狗尾巴草來(lái)投票選出做飯最好吃的爸爸。幾個(gè)孩子都投完票時(shí)，天天卻想要偷偷溜出去。張亮發(fā)現(xiàn)后，很生氣，就說(shuō)：“你跨出這個(gè)門，我就真的是最后一名了，我要輸了就怪你！”可是在門口停住的天天卻輕聲地說(shuō)道：“我，我只是想自己拔一根狗尾巴草給你。”

以為兒子是不受紀(jì)律隨地亂跑，沒(méi)想到孩子這樣做只是不想讓爸爸輸……

很多時(shí)候都是這樣，我們對(duì)孩子的揣測(cè)，往往出現(xiàn)出乎意料的錯(cuò)誤。孩子們純真的想表達(dá)愛(ài)的行為，最先得到的卻是我們的批評(píng)和責(zé)備。

四、觀察、聆聽(tīng)，防止誤讀兒童畫(huà)、誤傷兒童

要避免誤讀兒童畫(huà)，避免不必要的傷害，首先一定要觀察，一定要冷靜，不管孩子做了什么事，不要先入為主地去想當(dāng)然。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)聆聽(tīng)孩子對(duì)畫(huà)面的描述，給孩子多一些欣賞的時(shí)間，用直白的語(yǔ)言講述畫(huà)面，在欣賞的過(guò)程中，畫(huà)面會(huì)在孩子的腦海中跳動(dòng)，在孩子的畫(huà)面上會(huì)有你意想不到的效果，鮮明的事物形態(tài)會(huì)在你眼前呈現(xiàn)。其他方面也是如此，我們首先要觀察孩子的行為，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，這樣才能讓“誤傷”的幾率降到最低。假如我們哪里做得不妥，要主動(dòng)道歉，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，因?yàn)槲沂冀K覺(jué)得身教重于言教。我們平時(shí)要注意給予孩子適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，而不是盲目地表?yè)P(yáng)、盲目地鼓勵(lì)。有人曾這樣感慨：“曾經(jīng)我以為孩子天性內(nèi)向，不喜言語(yǔ)，觀察后發(fā)現(xiàn)是我說(shuō)得太多，過(guò)度的批評(píng)和包辦孩子的思想導(dǎo)致了孩子的沉默；曾經(jīng)我以為孩子性格容易悲觀、消沉，觀察后發(fā)現(xiàn)我很少給予孩子鼓勵(lì)、正確的表?yè)P(yáng)，一個(gè)始終處在被否定環(huán)境下的孩子是無(wú)法有積極陽(yáng)光的心態(tài)的。”由此可見(jiàn)，觀察真的很重要，我們要學(xué)會(huì)真正地觀察，做到眼中有孩子、心中有孩子。

孩子可能比我們想象中的更愛(ài)我們，希望我們能用我們的冷靜與觀察，最大限度地保護(hù)好愛(ài)我們的孩子！

五、藝術(shù)無(wú)對(duì)錯(cuò)，保護(hù)孩子天馬行空的創(chuàng)造力

科學(xué)的理論是講道理，藝術(shù)的理論是不講道理。很多幼兒家長(zhǎng)都被一個(gè)“病毒”感染著，那就是“畫(huà)得要像”。其實(shí)，孩子的畫(huà)是畫(huà)出所有的內(nèi)容，不是畫(huà)像所有的內(nèi)容。有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)孩子畫(huà)得越像，那么老師教育就越失敗。是的，請(qǐng)?jiān)试S孩子們自己大膽、自由地作畫(huà)，一個(gè)集體中孩子們的繪畫(huà)作品應(yīng)是多種多樣的，自由畫(huà)出來(lái)的，而不應(yīng)該是仿照別人。畢加索說(shuō)：為了像六歲孩子那樣作畫(huà)，我學(xué)了整整一輩子；一個(gè)大畫(huà)家，告訴人們他追求返璞歸真！保存孩子的天性，畫(huà)畫(huà)不求結(jié)果，只求過(guò)程，畫(huà)法不作“統(tǒng)一”，只求“個(gè)性”，這就是兒童畫(huà)。

在孩子的眼中，沒(méi)有一種草不開(kāi)花，太陽(yáng)有365種顏色。我們應(yīng)給孩子一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)聆聽(tīng)一下孩子的想法，給孩子多點(diǎn)愛(ài)，用心行走在孩子們的內(nèi)心世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]李躍亮.解讀兒童畫(huà)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（12）.

[2]郭湘紅.解讀兒童畫(huà)[J].學(xué)前教育研究，2003（2）.