“數學評語”融入數學教學的幾點體會

袁亮

摘 要：新課程倡導“注重培養學生的情感、態度、價值觀”。數學教學活動必須符合學生的身心發展規律，才能激發學生的學習積極性，從而達到有效學習的目的。因此，新課標下新穎的數學評價模式，是數學教師值得探索的新課題，所以在數學教學中恰當地使用數學評語至關重要。

關鍵詞：數學；評語；學習興趣

評語常常是一種作業批閱的方式，它往往用于語文作業的批改中。將評語引入數學教學之中，是否也可以取得良好的效果呢？通過幾年大膽的實踐，我充分利用新形式的數學評語彌補了數學教學中評價單一，對學生情感態度和價值觀方面培養不足的缺陷。用它指出其不足，肯定其成績，調整其學習方向，調動了學生學習的積極性。下面就“數學評語”融入數學教學談談我的一些經驗體會。

一、數學評語的作用：指導學習方法，激發學習興趣，強化學習動機

評語的形式分語言和書面兩種。而教師贊賞性的語言評語應當成為整個教學過程的中的主旋律，讓它在數學教學中發揮畫龍點睛的重要作用。

在數學課堂教學中當學生出現審題、觀察、分析、判斷、計算等方面的錯誤時，老師可以利用恰當的口頭評語進行方法指導，讓學生掌握正確的解題方法。如：“先找準數量關系式再計算”“采用逆推方法試試看！”“第二步該干什么？”“單位間的進率是多么重要??！”“弄清小括號的作用，你就不會再漏掉啦！”等評語啟迪學生的思考方法。學生在老師的指導下自己去思考、改正，根據提示學生不僅找到了問題出在哪里，而且知道了怎么解決，向哪個方向思考，怎樣改正。評語此時起到“四兩撥千斤”的效果。

恰當的評語還可以激發學習興趣，強化學習動機。如：“方法太好了！”“可要細心呀！”“解得巧、真聰明！”“你肯定有高招，因為你是我們班的驕傲！”“今天回答問題的聲音比昨天洪亮多了！”“你的想法很獨特，繼續堅持下去！”“你的進步很大，讀書的辛勞沒有白費！”“看到你在進步，我萬分高興?！钡鹊?。學生是有感情需要的，他們需要從教師那里得到尊重、溫暖、情誼和教誨，教師的評語根據目的的不同，或者嚴肅、或者活潑、或者激昂，無論什么樣的用語都應該盡量發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性，使其真正感受到教師對他們的關愛之情。只有“親其師”，才能“信其道”，學生聽到這些評語心中充滿了希望，從而對學習數學逐漸產生濃厚興趣。

二、數學評語的形式

（一）贊賞與激勵型，如：

1.祝賀你！這道題終于成了你手下敗將！

2.近階段，你真的有了很大進步，繼續努力吧！

3.你的作業越來越工整啦，尤其是2、3題！

4.你是一個很有數學才能的孩子！

5.你的成功，老師從心里感到高興！

（二）引導與啟發型，如：

1.獨立思考印象才最深刻！

2.注意書面整潔與衛生，你就更優秀啦！

3.同樣的錯誤不要犯第二次！

4.方法要靈活，如第3題。

5.畫一畫，可以更容易幫助你找到解決問題的方法！

6.你的字還是不夠漂亮，可以向你的同桌學習！

7.規范的書寫與潔凈的書面，可以使你養成良好的學習習慣！

8.明確等量關系是列出方程的第一步！

（三）提示與期待型，如：

1.老師相信你這學期一定能把應用題解題學好！

2.解決問題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！

3.計算時，一定要準確！

4.注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造成的！

5.單位要先統一再進行運算！

數學評語的內容和形式是多樣的，可以寫總評，對學生進行全面評價；可以寫簡評，對學生部分項目進行評價；也可以寫專評，對學生某一方面的表現用一句話來評價；也可以口頭評價，抓住有利教育時機，起到事半功倍的效果。

三、使用數學評語的原則和注意事項

為了讓數學評語發揮有效的作用，教師在運用時應盡量遵循激勵性、差異性、啟發性、情感性幾個原則。

從平時教學實踐中總結的經驗看，數學評語的操作還要注意三點：

1.語言淺顯、注意兒童化。在評語的應用中，教師應注意學生的年齡特點，口語力求語氣親切、語句淺顯；書面評價力求簡練，字跡清楚，使學生易于接受，這樣便于達到教育目的。

2.巧用載體，注意教育的連續性。

（1）課堂教學是評價的主渠道。學生作業本是最有效和及時的載體，如作業本用完后能保存好，就能保證教育的連續性。

（2）根據考查試卷的卷面情況，在顯眼空白處寫上評語，更能觸動學生的心靈，起到教育作用。

（3）制定師生家校聯系制度，在聯系冊或家庭作業本上給學生作綜合評價，并要求家長簽字后返回，從而架設起學校與家長交流的橋梁。

3.把握時機，力求及時。

實踐證明，數學教學各個環節中恰當使用不同形式的評語，不僅有利于從解題思路、能力、情感、價值觀多方面綜合評價學生，溝通師生之間的情感，調動學生學習積極性，促使其養成良好學習習慣，更有利于幫助學生認識自我、建立信心，使學生在數學上得到不同程度的發展。