淺談初中信息技術課的教學方法和策略

張麗梅

信息的獲取、轉輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。隨著中初中生素質教育的深入，許多有識之士認識到，在初中進一步開展計算機文化知識和技能的教育是十分重要的，它是一項面向現代化、面向未來的素質教育。為此，如何開展初中“信息技術課”的教學，我根據幾年的教學實踐談談自己的看法。

一、初中信息技術課的內容和基本要求

初中信息技術課基本以應用為主，包括基本技能操作（掌握鍵盤鼠標操作，了解操作系統windows的基本用法，上網搜索資料等）和一些日常應用很廣的應用軟件（windows中自帶的畫圖軟件，金山畫王軟件，office系列中的word、PowerPoint和FrontPage軟件等）操作。

初中信息技術課的教學目標是：

1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。

4、能夠在他人的幫助下使用通訊、遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

初中信息技術課的主要目的是培養學生信息素養，通過信息技術這門工具課的學習，獲得終生學習的能力。

二、初中信息技術課的教學方法和策略

素質教育要求教師在教學中積極探索，努力拓展教學思路，引導學生主動學習知識，促進學生在學習過程中想得新、想得巧，從而將學生引入創新學習的境界。為此，如何對學生進行信息技術教育，如何培養他們的信息素養，是每位教育工作者應該思考的問題。筆者在信息技術課的教學中采用了幾種教學方法和策略，總體上可以歸納為八個方面：

1、初識計算機，讓學生重視操作規程。計算機是一種精密的設備，需要學生們的規范使用和護理才能保證其正常運行。如何讓學生們正確地使用計算機并對其進行護理呢？這就需將有關計算機的簡單組成及原理，基本性能及操作規程，和其它注意事項向學生認真介紹，并要求作為信息課的基本技能來掌握。因此，當學生開始上機課之前，我都先要向學生介紹清楚軟驅、鼠標、硬盤、鍵盤等的性能、正確的操作規程及違規操作所造成的危害，這對于使學生正確地使用計算機，養成良好的操作習慣，形成嚴肅的學習風氣，迅速提高水平是非常重要的。

2、巧設“導語”，激發學習興趣。初中生的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強的求知欲，根據調查許多初中生學計算機都是出于對計算機的好奇而學的，作為信息技術教師，更應該高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素，根據不同的教學內容，設計出能夠“經常”激發學生好奇心和產生興趣的導語導入新課，來縮短學生同教材的距離，使他們樂于學。

3、學以致用，使學生樂學。在教初中生學計算機時，制定的教學內容要符合他們的年齡特點和實際需要。例如“畫筆”，學生可以利用它來設計賀年片送給他人；“word文字處理”，學生可以利用它寫通知、制課程表、寫信；“powerpoint”，學生可以利用它來制作班級通訊錄；“媒體播放器”，學生可以利用它放自己喜歡的樂曲。這樣，在課堂上學的都能與生活實際相結合，都能服務于現實生活，都是學生所需要的，學生學起來就會有興趣，樂于學。

4、因材施教，不妨讓游戲和動畫進入課堂。在不同年級開設不同的信息技術課程，中低年級主要是基礎知識和基本技能的傳授和訓練，高年級主要是信息搜索、加工、處理的能力的培養。有組織、有計劃、有選擇地把一些游戲引入課堂，將會對教學內容的掌握與鞏固產生不可思議的效果。當然必須注意的是，對這些學生的愛好要給予保護和正確引導，避免他們成為網絡游戲的犧牲品。

5、用好小助手，減輕教師輔導壓力。信息技術課幾乎是在機房上課，而在具體操作過程中，特別是在剛開始上機操作的時候，幾乎人人都喊老師我的電腦怎么了，教師根本忙不過來，也就挫傷了未能輔導到的同學的積極性。因此，筆者大膽采用了學生輔導學生的辦法，取得了良好的效果。即示范操作后，一邊巡視輔導，一邊注意觀察哪些學生能順利地完成任務。然后運用廣播功能展示他們的成績，予以表揚，并宣布由他們作為教師的助手，一人或兩人負責輔導一組同學。

總之，作為一門全新的課程，信息技術課的教學方法還有待進一步地探索，上面提到的方法和策略是我在信息技術課的教學實踐中的具體應用，通過這些方法的運用，同學們的學習積極性很高，基礎知識和基本技能掌握很扎實，創新思維和創新能力得到了一定的發展，可以認為這些是具有先進性的、非常實用的方法和策略。當然，作為一個長期的課題，只要不斷總結，還會找出更多、更適用的方法，這樣才能對激活學生的創新思維，調動他們的內部驅動力，完善教學體系，探索行之有效的教學模式和教學策略起到一定地推動作用。