微課技術在版畫校本課程中的應用探析

李榮仙

摘 要：近年來泰微課技術在教學中有重要的地位，在小學版畫教育階段，對泰微課技術有了更高的要求。以泰微課技術的特點為基礎，結合具體情況，對如何將泰微課技術應用到版畫校本課程教育中進行分析。

關鍵詞：泰微課；版畫教學；校本課程

版畫是以“版”為載體的一種繪畫技術，也是工藝和繪畫的有機結合，在小學階段性美術教育過程中，需要對結構形式進行分析，考慮到課程變化形式要求，將具體教學形式落到實處。泰微課技術的應用范圍比較廣，在實踐階段，要發揮技術的最大化作用，對技術形式進行分析，提升教學效率。

一、泰微課技術概述

“泰微課”是“泰州市中小學微課程”的簡稱，包含微教學視頻和微測試視頻，主要面向學生自主學習。以下將對泰微課技術特點進行分析。

1.教學時間短

小學生本身活潑好動的心理比較強，很難集中注意力進行學習，針對學生的具體變化，采用泰微課教學，能有效縮短當前教學時間。和傳統的灌輸式教育形式相比，泰微課技術是依照學生的認知特點和學習規律進行的，一個泰微課程只講解一個知識點或一個技能點，分析一個具體的問題或題目，解決學習中的重點、難點、疑點、易錯點等，時長一般在3～5分鐘，需要學生在有限的時間內學習知識。

2.實現實時搜索

泰微課平臺還擁有強大的搜索引擎，提供題庫和知識點檢測，支持網絡虛擬實驗，提供強勁的網絡交互，記載學生學習過程和進行個體及整體學習分析，具有學習引導和主動推送功能，真正實現“按需推送”“私人訂制”。泰微課教育是針對教學中的某一個知識點進行的教學環節，其針對性比較強。在版畫教育階段，根據課程標準的具體要求，能及時對教學內容進行審核，考慮到學生的具體變化，及時對教學環境進行重新設定，進而實現教學效率的提升。

3.覆蓋面廣

按照計劃，這些專家組成員按照各自所屬學科，對版畫校本課程的內容進行分析，根據課標和學科系統性要求，梳理成碎片化的知識點和技能點，并根據教學實踐總結出學生的疑點、易錯點，有針對性地制作成教學微視頻及檢測題，形成“泰微課”學習資源庫。在學習階段，可以更直觀地對知識進行了解。

二、如何將泰微課技術應用到版畫校本課程教育中

針對泰微課技術的重要性，在小學版畫教育階段，需要從實際情況入手，對具體教學形式進行有效的分析。以下將對如何將泰微課技術應用到版畫校本課程教育中進行分析。

1.強化泰微課平臺的構建

平臺建設需要以學生自身為基礎，考慮到學生的實際要求，對教學內容進行有效的分析。泰微課技術是以計算機技術為基礎的，在日常設計階段，可以適當增設功能模塊，構建統一有效的服務環境，滿足課程教育的整體要求。例如，在蘇教版版畫校本教材中學到《版畫與生活》，針對具體教育形式的特殊性，可以通過欣賞、回憶等形式，了解春天的色彩，感受春天的美好。教師可以構建泰微課教學平臺，將各類知識采用PPT的形式對其進行重新規劃和設計，將立體化的教學內容展示在學生面前，增加學生對知識的了解。春天來了，最明顯的特征就是河水融化了，草木綠了，學生可以根據泰微課平臺提供的信息，自主構思，將構圖落實到實踐中，構造出完善的圖畫。

2.優化內容規劃

在泰微課開展過程中，針對課程科學性、技術性和實用性等指標要求，需要盡量滿足學生的實際要求，做好泰微課設計工作。例如，在蘇教版小學版畫校本中學到《自然現象》，在實踐過程中要及時對教學內容進行有效的評估，考慮到教學內容的指標要求，吸引學生的注意力，讓學生及時對其引起重視。生活中的自然現象包括：陰晴圓缺、四季變化、氣候的冷暖、刮風下雨、白天黑夜等，主要有物理現象、地理現象、化學現象等幾大類。教師可以選擇某一個案例為基礎，以白天黑夜為例，可以讓學生結合白天和夜晚的變化，對版畫進行構思。課程內容的選擇對引起學生的學習興趣有重要的作用，教師必須對其進行規劃，滿足課程教育的整體要求。

3.完善評價體系

泰微課技術教育屬于新型教育形式，在實踐階段要對評斷標準進行有效的分析，包括：藝術標準、技術標準和教學標準等，要及時對評價體系進行改善，結合用戶的具體要求，做好基礎評價工作。采用排行榜的形式可以實現最優選擇和評價。和教學內容的重點和難點相比，完善評價體系對提升教學效率有重要的影響。教師需要以評價標準為基礎了解泰微課組織形式，結合版畫學科的特點采用分類指導的形式，滿足具體教學形式的整體要求。

總之，基于泰微課技術教育形式的特殊性，在后續應用階段，需要教師對泰微課教育形式進行有效的了解，考慮到學生的具體情況，以提升學生學習的有效性為基礎，促進學生的個性化發展。泰微課教育形式本身比較復雜，發揮已有教學機制的最大化作用，提升小學版畫課堂教學效率。

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