基于生本理念的小學語文課堂教學有效性策略

摘 要：生本理念是新課程改革下教學活動的重要理念，是對學生主體地位的尊重，也是當前學校教育的重要思想。因此，生本理念受到了小學語文教學的高度重視。小學語文教學應積極以生本理念為指導，開展課堂教學。在分析小學語文課堂教學有效性不高的基礎上，積極探索了基于生本理念的小學語文課堂有效性的策略。

關鍵詞：生本理念；小學語文課堂；有效性；策略

一、小學語文課堂教學有效性不高的原因

1.教學目標出現偏差

小學語文教學要求不斷提高學生的人文素養，實現學生語言文字表達能力的提升。而當前小學語文教學的教學目標出現了偏差，無法平衡語文學科的工具性和語文學科的人文性，導致有些小學語文教師在教學過程中側重文學知識的傳授，有些語文教師在教學過程中側重語言文字知識的傳授，不利于學生語文綜合水平和綜合素養的提升。同時，部分小學語文教師在教學的過程中一味重視學生語文知識的掌握，而忽視了學生語文素養和語言表達能力的培養，導致學生的語文知識運用能力較差。

2.教師的教學內容挖掘不夠深入

教學內容是小學語文教學的重要載體，也是實現小學語文教學的主要途徑。但是，在實際教學過程中，教師對教學內容的挖掘不夠深入，只是向學生講解教材中的書面知識，而沒有對書面知識進行深入地挖掘。例如，小學語文教師在向學生講解古詩的過程中，一味要求學生根據古詩的意思分析詩人的情感，但是卻缺乏對詩人情感的深入分析。而詩人情感來源于詩人的現實生活。教師沒有向學生講解詩人的生活經歷、社會背景等內容就要求學生總結詩人情感十分不現實，學生也會很難理解詩人為什么會發出這種感慨。

3.不了解學生的基本狀況

很多小學語文教師在開展語文教學的過程中只求完成教學任務保證教學進度而忽視了學生的實際狀況。由于學生的學習能力、學習水平、語文素養等方面存在一定的差異。這種對學生基本情況的不了解使生本理念在小學語文教學中有效性的提升受到了極大的阻礙，從而使我國的小學語文課堂教學出現了質量不高的現象。同時，教師對生本理念的認知嚴重脫離了當前小學生的基本生活，從而使我國的升本教學很難借助教材作為科學的教學根據和參考。

二、基于生本理念的小學語文課堂有效性的策略

1.教學目標要符合學生的發展

生本理念的核心是在教學中把學生放到最重要的地位，從而使教學全面圍繞學生而進行。這種觀念嚴重打破了我國傳統教學思想的束縛，從而使我國的小學語文教學很難在生本理念下進行下去。因此，教師在制定教學目標時，必須符合學生未來發展的需要，實事求是地制定出科學的教學發展目標，從而使我國的生本理念能夠朝著正確的目標健康持續發展。

2.加強學生的語言文字訓練

在小學語文教學中，培養學生的語言表達能力一直是我國語文教學的重要目標。在生本教學理念下小學語文也不例外。因此，加強語言文字訓練使我國的小學生能夠在生本理念下鍛煉語文教學所必備的技能，從而使我國的小學語文教學能夠正常發展。另外，對學生進行的語言文字訓練在極大提升學生語言應用能力的同時，也能使現代小學生理解到生本理念的重要性，從而為提升我國教學質量的有效性奠定良好的基礎。

3.積極鼓勵學生分享知識

生本理念下學生在學習的過程中占據著十分重要的地位，從而使學生能夠在教學中更加凸顯出學生的重要性。積極鼓勵學生進行知識分享，在學生進行自主學習的同時使自身知識在學生群體之間實現高效傳播，并且通過學生對相關知識和問題的探討，加深學生對語文知識的理解程度和理解水平，從而達到有效教學的目的。另外，學生學習地位的提升使我國的小學生能夠從小接受先進的生本思想教育，從而也為學生在未來學習階段中接受先進的生本理念教學奠定了良好的基礎。

小學語文課堂教學有效性一直是小學語文教學工作的重點。隨著教育事業的發展，生本理念成為當前學校教育的重要理念。在生本理念指導下探索小學語文課堂有效性的提升策略成為當前小學語文教學的發展方向。以生本理念為指導開展小學語文課堂教學能夠加強教師對學生主體地位的重視，充分發揮學生的自主能動性，進而起到提高小學語文課堂效率的目的。

參考文獻：

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作者信息：劉佳，女（1983—）漢族，遼寧沈陽人，本科，小學高級教師，畢業于沈陽體育學院，主要研究方向，小學語數生本教學。