幼兒園開展民間兒童游戲的指導思想與實施策略

吳艷

摘要：民間兒童游戲是長期存在于民間生活環境的多樣性生活化的文化資源，對于當前幼兒教育來說是非常有益的內容素材，需要在教學實踐活動中結合科學方法加以應用。我結合自身多年的執教經驗，立足于我國鄉鎮幼兒園辦學環境的相關實際，聯系到當前幼兒成長教育的現實發展需求，通過本文詳細闡述了幼兒園開展民間兒童游戲的指導思想與實施策略。

關鍵詞：幼兒教育；民間兒童游戲；指導思想；實施策略

幼兒教育需要廣泛吸納源自生活的內容素材，來完成結合生活、貼近生活、融入生活的幼兒教育，形成幼兒成長的生活感知能力，增進幼兒的全面發展。而民間兒童游戲則是非常好的生活教育素材，是幼兒教育所需的文化資源。

一、幼兒園開展民間兒童游戲的指導思想

1、應當將傳統傳承和內容應用結合起來。民間兒童游戲也屬于傳統文化的一方面，是需要進行文化傳統傳承的重要內容。因此需要將傳統傳承和內容應用結合起來，特別是深挖其中關于中華傳統文化、傳統美德、德育和智育內容的一些元素，結合現代教育理念進行科學應用。

2、應當將封建教習和幼兒教育區別開來。民間兒童游戲是脫胎于民間，其中有些游戲含帶有一些陳舊過時、內容不宜的文化成分，需要及時從其游戲的內容和形式上進行剔除，將不符合幼兒教育的內容元素摒棄，才能適應當前幼兒教育的需要。

3、應當辯證的進行教學引入和教學應用。教師在取用民間兒童游戲并應用在幼兒教育的過程中，需要持有辯證的看法，進行科學的全面分析，對比當前幼兒教育的需求，結合幼兒自身的身體素質、心理素質、文化認同和具體的不同層次需求，合理地設定民間兒童游戲的規則。

二、幼兒園開展民間兒童游戲的實施策略

1、科學設定民間兒童游戲時間。教師需要結合幼兒園一日生活，科學擬定兒童的游戲時間。一方面要兼顧兒童在游戲方面的自主選擇權，另一方面也需要教師進行一定的科學引導，擬定專門的民間兒童游戲的相關活動，并且通過科學的時間規劃，保證兒童的興趣專注力，避免幼兒產生排斥心理或其他教學安排的時間沖突。我在實施民間兒童游戲教學時，就重點將游戲的時間設置在早間室外游戲環節，一般是一周一次，不占用其他活動時間。

2、規范設置民間兒童游戲場地。教師在擇取適宜當前年齡段幼兒進行的民間兒童游戲后，需要科學規范地設置兒童游戲場地，一方面要符合游戲需要，另一方面要符合當前幼兒園的現實條件并保證幼兒參與過程中的安全性。

很多民間兒童游戲都需要一定的場地，像跳房子、跳大繩、斗雞等，都需要教師做好場地準備，也這些也是我經常用來組織游戲教學的項目內容，在進行游戲前，我都會清理場地內的設施和地面，避免幼兒受傷、磕碰等，同時重點做好全面的游戲監控和管理，避免發生幼兒離群遇險。另外，在教師組織群組參與的一些游戲項目時，應注意科學分組，或者適當安排好對應的觀察和管理措施，避免在游戲過程中產生幼兒間的爭執矛盾和摩擦，減少一些具有競爭內容的游戲上人員群組分配的不均，避免在游戲場地內出現影響游戲進行和造成兒童參與過程困難和危險的各項事物。

3、合理安排民間兒童游戲材料。在進行民間兒童游戲教學時，一方面需要保證游戲材料的充裕性，減少幼兒爭搶行為的發生；另一方面為了避免兒童受傷、誤食等，需要保證游戲材料質量，避免含有一些有毒有害的物質，并避免過小的游戲材料應用，及時清點兒童游戲材料，防止發生管理疏漏。

4、創設適宜的民間兒童游戲氛圍。一些需要有組織的多人員配合的游戲，都需要教師進行游戲氛圍的創設，增進游戲趣味，通過教學引導和現場掌控措施，保證幼兒能夠愉快參與并保證參與的順利和安全。特別是需要加強幼兒的情緒引導和安全管理，避免兒童產生摩擦和沖突，也避免兒童遭遇危險。

如我在指導幼兒進行老鷹捉小雞、木頭人、躲電報、捉迷藏等游戲時，都會通過播放音樂、動作夸張表演等方式來創設輕松的游戲氛圍，帶動幼兒進行參與，并且控制現場情況，像捉迷藏這一類游戲，就需要全面觀察，避免幼兒身體劃傷、跌打損傷和磕碰，避免控制不當，造成兒童走失、遇險等。

5、施行科學的民間兒童游戲教學指導。教師需要結合幼兒的學習興趣，分析幼兒的心理特征和行為特征，結合民間兒童游戲本身，進行一定的科學教學引導，在保證游戲趣味性的同時，保證對幼兒教育形成一定的積極促進作用，服務于幼兒的全面綜合成長需求。例如疊石子游戲就是一項源自于周朝的古老兒童益智游戲，通過疊放石子來鍛煉兒童的平衡和手腦協調能力，而幼兒參與游戲的過程中，容易出現一些困難，產生倦怠情緒和心理浮躁情況。我在進行教學時會適當幫助學生完成，減少游戲的困難程度，同時幫助兒童樹立正確的情緒觀念，控制幼兒的情緒，調節性情，懂得心平氣和處理游戲問題，以達成游戲益智怡情作用的發揮。

6、培養兒童對民間游戲的文化認同。教師需要在幼兒教育中結合民間兒童游戲，將特定的文化觀念、文化符合、文化元素等進行融合，培養兒童的文化認同感。特別是一些結合了非常濃厚的地域文化、民族文化和傳統文化元素的民間兒童游戲，更是需要教師挖掘游戲教學中的文化價值，產生對幼兒文化素養培養的積極作用。

三、結語

綜上所述，當前幼兒教育應當深度挖掘民間兒童游戲的文化資源價值，形成高效的綜合利用，并服務于當前的幼兒成長教育。這需要幼兒教師從生活環境中總結提煉，運用科學的辯證態度審視民間兒童游戲，充分發揮民間兒童游戲的民族性、地區性、文化性的優勢，結合我國當前幼兒教育的理念和要求，實現更好的幼兒教育效果。

參考文獻

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