加強幼兒教育的新探索

郭小改

摘 要：現階段，很多家庭的父母為了給孩子提供更好的家庭條件和物質基礎，無暇顧及孩子的成長，都常常以工作為重心，同時又因為子女的數量與之前相比年齡較少，形成家人對孩子的過度溺愛，因此，導致幼兒教育出現各種問題。主要結合幼兒教育的實際情況，從幼兒語言能力開發、培養幼兒良好行為習慣、通過自主性游戲加強幼兒創造能力等三個方面對幼兒教育進行新的探索，致力于推進幼兒教育的新進程。

關鍵詞：幼兒教育；語言能力；行為習慣；自主性游戲

一、加強幼兒語言能力開發

幼兒教師可以以幼兒的日常生活為題材，引導幼兒進行口語交流，以提升幼兒口語交流能力，還可以很好地將語言交流自然地融入幼兒真正的生活中，讓幼兒可以時時地進行語言的訓練，以達到幼兒語言能力開發的目的。幼兒園班級中的一些事情，都是與孩子的生活有緊密聯系的，幼兒教師在教育過程中應盡量讓每一位孩子參與到班級交流互動中。例如，在中午將要放學的時候，幼兒教師可以提問學生誰想說一下中午最想吃什么？為什么選擇想吃這些食物？這些食物對人的身體有什么營養價值？等，教師應該在幼兒時期開發孩子的語言智能，讓孩子掌握一定的語言詞匯，擁有一定的語言基礎，從而讓孩子可以運用語言去完成繁雜的思想活動，去認識更多的道理，并能順利地與人交流溝通，還能促進幼兒對周邊事物進行辨別分析，提高他們的識別能力，促進幼兒的健康成長。除此之外，教師在對幼兒進行教學時可以有意識地創造有利于學生語言發展的環境，讓學生參與到語境中。比如，放置孩子喜歡的玩具、物品，讓孩子說出玩具、物品的名字、用法；在教室的墻壁上定期地貼出兒童感興趣的漫畫，讓幼兒對漫畫中的場景進行描述。除此之外，幼兒教師應該根據幼兒的個性差異去引發幼兒進行語言表達，比如對于沉默寡言的孩子，教師應主動去了解孩子的興趣、心理等特點，然后從孩子的這些特點出發主動與孩子聊天，并積極地鼓勵孩子敢于表達，樂于表達。

二、培養幼兒良好的行為習慣

幼兒的年齡比較小，對身邊所有的事物都處于認知和學習階段，包括學習知識方面和生活能力方面，但是他們的模仿能力都非常強，善于學習周圍人的行為舉止和語言交流，只是模仿都處于比較單純的目的，并不具備分辨誰是誰非的能力。所以，幼兒教師應該恰當掌握幼兒的性格特點，抓住幼兒善于模仿的特征，從生活中的各個方面為幼兒尋找榜樣，可以是某個方面比較突出的學生作為榜樣，可以是生活中的他人作為榜樣，也可以是幼兒教師個人作為他們的榜樣。作為榜樣的前提條件是，該榜樣人選身上具備某些優良品質，可以傳遞正能量，有利于幼兒進行學習和他們的成長。例如，愛護環境、團結友愛、尊老愛幼、舉止文明等具有其中任何一項優良品質的都可以作為幼兒的榜樣，然而幼兒自身具備這些優良品質的更應該被視為榜樣，從而激勵其他幼兒不斷學習和成長。幼兒在學校的時間較長，幼兒教師應該將培養幼兒良好行為習慣的任務貫徹到生活的點滴中，例如，在課間小朋友之間玩耍時，幼兒教師應該引導幼兒通過禮貌用語來進行交流，例如，一個孩子想加入另一群孩子的游戲時他們應該這樣發出用語：我可以加入你們的游戲嗎？你們的游戲真好玩，可以帶我一起玩嗎？而其他的小朋友也應該文明用語。又如，在中午開飯前，幼兒教師可以鼓勵小朋友自己去洗手或者擦拭小飯桌，保證用餐衛生，這樣的小細節會讓幼兒從小保持自身衛生，通過生活中引導幼兒養成良好的行為習慣，對幼兒的健康成長至關重要。

三、設計區域材料投放，加強幼兒創造能力

我們可以通過設計區域活動材料投放來培養幼兒創造能力，主要從以下幾點作為出發點：（1）幼兒園區域活動材料的投放要明確教育方向和目標。這是指幼兒園管理者應該根據所要實現的教育目標及其教育的方向，而有目的性地投放區域活動材料，不是沒有任何根據而胡亂進行投放。投放的區域活動材料應該能夠滿足幼兒自身發展的需要，從實質上可以幫助幼兒進行能力的提高和拓展。（2）在區域活動材料投放方面要依據幼兒的需求和愛好進行，這樣能夠促進幼兒學習的興趣，積極主動地參與到活動過程中來。只有幼兒自身感興趣的玩具和活動，才會激發他們的創造力和求知欲。幼兒在成長階段，心智處于發育時期，對事物的認知存在困難，教師可以根據孩子的年齡特征來對幼兒進行指導和幫助，例如，幼兒園應該多多設置提高幼兒識別能力的區域活動材料，例如，動物的圖畫、生活用品的圖畫或者實物等。（3）要根據小朋友們自身的年齡、性格及其活動能力進行，按照幼兒園分為小班、中班和大班的層次，對區域活動材料進行不同年齡和不同能力的劃分，只有這樣，才會真正適合小朋友們身心健康的發展和綜合素質能力的提高及其智力的開發。例如，下棋之類的小游戲對于中班和小班的小朋友來講操作難度較大，我們可以將一些提升智力且難度較大的區域活動材料設置給大班的小朋友，層次分明，有利于提高幼兒的成長速度。

綜上所述，在加強幼兒教育的過程中，我們應該重視幼兒語言能力開發，將培養幼兒良好行為習慣滲透到幼兒學習與生活中的各個方面，同時加強設計區域材料投放，培養幼兒的創造能力。除此之外，幼兒德育是非常重要的一項任務，我們必須引起足夠的重視，促進幼兒更加健康地成長。

參考文獻：

[1]楊梅蓮.幼兒養成教育初探[J].學周刊，2016（20）：255-256.

[2]薛英.論如何加強幼兒教育[J].學周刊，2016（8）：240.

編輯 王團蘭