淺談幼兒園游戲活動存在的問題與對策

薛國玲

摘 要：《綱要》中明確游戲為幼兒的基本活動，然而，通過研究發現，部分幼兒園教師對游戲活動的認識程度還不夠，游戲活動的內容形式單調等。幼兒園游戲活動存在的這些問題較大地制約了幼兒在游戲活動中其身心的健康發展。從分析存在的主要問題入手，從教師的游戲活動設計、指導等角度提出了科學指導幼兒園游戲活動的策略。

關鍵詞：幼兒園；游戲活動；策略

一、問題的提出

幼兒游戲活動對促進幼兒智力、語言、情感、身體等方面的發展，具有非常重要的作用。首先，游戲活動可以激發幼兒的學習興趣，從而形成有效的學習方式。其次，游戲活動能很好地促進幼兒的身心健康發展?；谟變簣@游戲活動對幼兒發展的作用，本人以幼兒園游戲活動為研究內容，系統地分析幼兒園游戲活動存在的主要問題，為科學指導幼兒園游戲活動提供理論基礎。

二、研究的方法步驟

1.調查研究的主要方法：采用問卷調查法、現場座談法等對幼兒園游戲活動存在的主要問題進行調查，然后匯總分析現狀以及原因。對本市兩所中心幼兒園及5所分園的65名幼兒教師和730名幼兒進行問卷調查，了解幼兒園游戲活動存在的主要問題，為合理解決這些問題提供可靠的理論依據。

2.調查研究的主要步驟通過發放問卷方法調查幼兒園游戲存在的主要問題

三、調查的結果與分析

在調查中我們發現，當前的幼兒園游戲活動主要存在以下問題：

1.游戲形式化。部分幼兒園教師對游戲活動的認識不夠，沒有真正把游戲付于幼兒一日活動中，少部分教師嫌麻煩，平時不讓幼兒玩游戲，只有在上級檢查時才讓幼兒玩，因而游戲活動得不到正常發展。

2.游戲教學化。教師在選擇游戲內容時過多地考慮游戲的教學因素，所以游戲內容很死板，形式單調。在游戲過程中，教師希望每個孩子都能達到同一目標，而忽視幼兒游戲的創造性和自主性。

3.游戲自由化。在調查結果的統計中發現，部分幼兒園的教師把游戲等同于自由活動。讓幼兒隨意地玩，沒有教師的參與、指導，游戲成了一種無目的、無計劃的活動。

四、解決存在問題的方法

幼兒在游戲活動中充分發揮積極性和主動性，與教師的指導并不矛盾，相反，教師適時的介入是幼兒游戲順利開展的保證。那么，我們要如何通過科學地指導幼兒園游戲活動，促進幼兒的身心發展呢？

1.教師要鼓勵幼兒大膽地參與到游戲活動當中，激發幼兒游戲的興趣

首先，足夠的游戲時間和空間、適宜的人物情景是游戲的基本保證。其次，教師要為幼兒提供感興趣的，適合學生年齡特點的，促進幼兒發展的玩具材料，讓幼兒選擇并與之發生相互作用。最后，在幼兒游戲過程中，教師要密切觀察、適時參與。

2.教師要在游戲活動過程中進行適度調控，適時地使用肯定策略

教師應當在游戲過程中密切關注幼兒，及時了解幼兒的需要，適度調控幼兒的活動，適時地使用肯定的策略。教師通過細致地觀察，了解幼兒游戲的現狀和存在的問題，及時調整游戲的材料、場地，適時介入、參與到幼兒的游戲中來，并做出適宜的指導。

3.教師應當根據不同年齡幼兒的心理和生理特點進行游戲設計和指導工作

教師應當根據不同的年齡段兒童進行游戲的設計，對于小班幼兒，根據其模仿能力較強的特點，可以加大趣味性活動的設計，而對中大班的幼兒則選擇教師可以一起參與的游戲，這符合他們愛表現的心理特點。

4.教師要對幼兒的游戲及時加以反思，運用一些評價工具做出評價

游戲是幼兒的游戲，但游戲水平的提高是通過教師細心觀察、耐心指點、恰當評價而不斷上升的。反思可以為制訂下一次游戲計劃、設計游戲活動、安排游戲材料、改進游戲內容提供依據。

總的來說，游戲是幼兒的基本活動。它對促進幼兒的語言、智力、情感、身體等方面的發展具有非常重要的價值。教師應當為兒童提供適宜的游戲環境和游戲材料，激發兒童的游戲興趣，保護兒童游戲的自主性，適當地對兒童的游戲進行指導和幫助，促進兒童的發展。

參考文獻：

[1]黃人頌.學前教育學[J].學前教育，2010（8）.

[2J]邱學青.學前兒童游戲[J].江蘇教育出版社，2005.

編輯 張珍珍