趣味引領(lǐng)，“字”到渠成

曹旭紅

摘 要：一年級(jí)是學(xué)生形成良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵期。為了更好地發(fā)展學(xué)生的寫字習(xí)慣，做了一番嘗試：興趣引導(dǎo)，激發(fā)寫字欲望；正確示范，激發(fā)寫字熱情；寫法指導(dǎo)，教會(huì)寫字竅門；學(xué)會(huì)欣賞，提高審美意識(shí)。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；嘗試；示范；欣賞

一手好字，能給人一種賞心悅目的感受；一手好字，能透出一個(gè)人內(nèi)在的氣韻；一手好字，能傳達(dá)人與人之間的感情?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！倍荒昙?jí)剛啟蒙，是最為重要的一個(gè)階段。在新接了一個(gè)一年級(jí)班后，我在寫字教學(xué)上做了一番嘗試。

一、興趣引導(dǎo)，激發(fā)寫字欲望

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，寫字是一件乏味而有難度的事情，更何況漢字都是由抽象的筆畫組成的。“興趣是最好的老師?！笨墒侨绾巫屗麄儗?duì)祖國(guó)文字產(chǎn)生興趣，又如何讓他們對(duì)寫字感興趣呢？

首先，我用形象生動(dòng)的比喻，幫助學(xué)生記住基本筆畫。如“撇”像一把刀，“捺”像小掃把，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)……在我的比喻示范下，孩子們自己也進(jìn)行了想象，他們的想象遠(yuǎn)比我們來(lái)得豐富。如“╰”像什么？像滑滑梯，像一把劍；“ヽ”像可愛的小雨點(diǎn)，像尖尖的腦袋，“し”像什么？一張小床等。形象的比喻引路使其對(duì)抽象的筆畫產(chǎn)生了興趣。

其次，我在范寫時(shí)將語(yǔ)言生動(dòng)化，使寫字變成趣味性活動(dòng)。如寫“木”字時(shí)，我引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象，一橫一豎像一個(gè)小姑娘站得直直的，一撇一捺像風(fēng)吹起小姑娘的裙子，向外伸展。經(jīng)過(guò)這一番比喻孩子們覺得很有趣，寫起來(lái)也更有勁了。

形象的比喻，再加上豐富的想象，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的奇妙，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。

二、正確示范，激發(fā)寫字熱情

一年級(jí)孩子向師性特別強(qiáng)，老師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣。我們經(jīng)常可以看到這樣的場(chǎng)景：當(dāng)你給孩子的作業(yè)本上批上成績(jī)?cè)偌由袭?dāng)天的日期，有很多孩子會(huì)用自己的鉛筆小心地沿著老師留下的字描一遍。這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)在悄悄告訴我們老師：孩子喜歡模仿老師的筆跡，在孩子眼里老師的字是最完美的。

在教一年級(jí)學(xué)生寫字之前，我們首先要介紹田字格的各部分，認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和四個(gè)小格，這些對(duì)于以后老師教寫字的筆畫時(shí)起重要作用。我們不妨這樣做：在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師在田字格中進(jìn)行示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程，還要邊演示邊講述，讓學(xué)生有個(gè)整體的感覺，然后再加以模仿，使學(xué)生有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

因此，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生正確的示范，激發(fā)孩子寫字的熱情。

三、寫法指導(dǎo)，教會(huì)寫字竅門

每個(gè)孩子都有寫好字的愿望，可我們總能在作業(yè)本上看到學(xué)生那些令人皺眉的字，造成這一現(xiàn)象一個(gè)很重要的原因就是缺少正確的寫法指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)用正確的筆順書寫

筆順，就是書寫漢字時(shí)，照著漢字的筆順規(guī)則寫字，不僅寫得順手，且容易把字寫正確、端正、美觀，也利于提高書寫的速度。因此，我給學(xué)生編了一首筆順順口溜，他們念的時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生寫錯(cuò)筆順的現(xiàn)象就很少了。

2.指導(dǎo)基本筆畫的運(yùn)筆方法

每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。同時(shí)也要區(qū)別同一筆畫的不同寫法，如教學(xué)“豎”字時(shí)，我先讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法有何不同，再對(duì)兩個(gè)筆畫的運(yùn)筆方法加以示范?！皯裔権Q”收筆時(shí)要快，形成針型，“垂露豎”收筆時(shí)要用力壓，形成小水滴的形狀。

3.指導(dǎo)注意字的間架結(jié)構(gòu)

教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如，指導(dǎo)“皮”字的書寫，我讓學(xué)生先觀察“皮”，再進(jìn)行臨摹。學(xué)生寫出來(lái)的“皮”字，五花八門。這時(shí)我將他們的這些字在黑板上“公開亮相”，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來(lái)。

四、學(xué)會(huì)欣賞，提高審美意識(shí)

寫字教學(xué)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)別人書寫的和自己書寫的漢字。在課堂上，我們可以充分利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)議，在好或者不好的判斷中學(xué)生就能明白寫好這個(gè)字的注意點(diǎn)。課后，我們可以在教室辦作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。課內(nèi)與課外“雙管齊下”，孩子們不但享受了漢字書寫的魅力，而且學(xué)會(huì)了欣賞，提高了審美意識(shí)，

一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果比較明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣。當(dāng)然，一年級(jí)小學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)和提高，不是一朝一夕、一勞永逸的事，需要在實(shí)踐中勤練巧練，也需要在反復(fù)實(shí)踐中走上正軌，讓我們從小處入手，從細(xì)處著眼，趣味引領(lǐng)，努力指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)方塊字，終能“字”到渠成！

編輯 溫雪蓮