定制教育下小學生繪畫創新能力的培養探究

于大慶

摘要：在小學美術的教學中，繪畫教學是重要的教學內容，也是小學素質教育的重要學科，對于小學生的學習和發展而言有著重要的意義。繪畫教學是一個重點同時也是一個難點，如果在繪畫教學中總是讓學生一味的模仿，會讓學生的思維受到限制，創作的美術作品也缺乏新意，因此美術教師應該注重培養學生的創新能力。本文對定制教育下，小學生的繪畫創新能力的培養策略進行了闡述，提高小學美術的教學質量。

關鍵詞：定制教育;小學繪畫;創新能力;培養策略

引言

創新能力是一個國家發展的靈魂，對于國家的發展有重要的作用。教育是培養人才的主要場所，因此在教育中培養學生的創新能力，是推動我國發展的主要動力。在定制教育下，小學生在繪畫中的創新能力的培養顯得尤為重要，教師應該采取有效的教學方式，提高學生的創新能力。

一、定制教育的概述

定制教育中教育理念是核心，定制教育不是完全的按照學生的需求來進行教學，而是應該充分的尊重學生的學習需求。定制教育中教師需要充分的掌握學生在學習中的訴求，并主動的與學生建立良好的師生關系，在本質上對于教師的教學提出了更高的要求，督促教師應該不斷學習，提高專業的教學水平。定制教育中教師應該充分的尊重學生的學習感受，教學中選擇學生喜歡的方式，并激發學生的學習興趣，還應該在教學中增加師生的互動，找到更適合學生學習的教學方式，讓學生接受良好的教育。

二、定制教育下小學生繪畫創新能力的培養策略

（一）充分的尊重學生的想法

小學生的年紀尚小，他們仍舊有一顆童心，正是因為有童心，所以在繪畫中才有更多的創新的動力。小學生的生活認知能力有限，不會受到很多思維的束縛，因此小學生思維總是特別的大膽，充滿了豐富的想象力。基于定制教育下，在學習科幻畫的時候，教師應該充分的尊重小學生的想象力，引導學生大膽的展開想象，將自己的想法畫出來。但是在引導學生自由的想象時，教師應該做出正確的引導，為學生制定一個主題或者方向，這樣學生可以圍繞主題展開豐富的想象力，這樣才能有效的鍛煉學生的創新意識，有些學生的想法在大人眼里覺得很可笑或者很幼稚，但是這些想法都是小學生結合自己的體驗和感受得出來的。教師不應該用自己成人的眼光去判斷學生的想法是不是合理，畫的作品是不是符合邏輯[1]。教師應該從學生的角度去分析繪畫，進而去分析學生的創意是不是有重要的意義。教師只有充分的尊重學生的童心童趣，才能真正的理解學生有創意的作品，只要小學生的繪畫作品中不要違背科學的原理就是沒有問題的。這樣才能保護學生的創新能力和思維能力，使得小學生的創新思維不斷地提升。

（二）選擇適合學生的繪畫主題

學生只有擁有學習興趣才能擁有學習動力，這樣學生才會積極的投入到繪畫的創意中，盡情的去發散思維。教師應該注重激發學生的創新意識，依靠學生的自主學習讓學生靈活的使用創新思維。基于定制教育下，在制定繪畫的題目時，盡量的制定一些具有開放性的題目，這樣學生會在腦海中產生無限的遐想，。對于學生未知的事物，他們完全憑借自己的想象去畫。如果只是畫生活中普通的事物，學生會根據自己的印象直接去完成，并不能真正地去提高想象力和創新能力。在選擇繪畫題目時，選擇一些學生并沒有接觸過的，在腦海中沒有印象的主題進行繪畫，這樣才會體現出學生的創意。對于沒有接觸過的事物學生會積極去想象，進而有效的鍛煉學生的創新能力。但是開放式的題目，應該考慮到學生的認知水平，符合學生的成長特征。

（三）結合生活事物培養學生創新能力

小學生豐富的想象力是創新的核心，小學生擁有豐富的想象力，有些想象需要學生結合自己生活中的所見所聞，對生活中的實物展開想象。沒有想象力就沒有創新能力，沒有創新能力就沒有創造力。小學生的想象力很容易就可以被激發出來，在繪畫教學中，教師可以通過提出問題質疑的方式引導學生進行想象，改變學生的固定思維模式，積極拓展學生的思維，進而達到學生創新能力的培養[2]。比如用學生最常見的房子為例進行繪畫教學，教師可以向學生提問：“房子必須在地面上才可以嗎？房子的形狀只有我們見到這一種嗎？”在教師的引導下，學生可以改變原來對房子的認知，并結合自己的豐富的想象力，加上自己的想法和創意，畫出形狀各異，建造在不同位置的房子。有的學生畫的是在水中建造的透明的房子，住在這樣的房子中，可以看到水中自由自在的小魚，還可以看到很多的珊瑚等等。還有的學生畫的是會移動的房子，跟著房子去旅行，在太空中自由的翱翔，還可以在云朵上睡覺。這個是因為教師的提問，學生的繪畫思維被激發，才會有更多創意的繪畫作品。

結束語

在定制教育下，教師應該充分的尊重學生的創新思維，并結合小學生的性格特征和興趣愛好以及他們的認知能力等，開展小學繪畫教學。在實際的教學中，教師應該注重激發學生的想象力，并拓展學生的思維能力，進而有效的培養學生的創新能力，促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]張婷，閆超花.小學美術創新繪畫能力之我見[J].小學生（下旬刊），2020（10）：50.

[2]俞思蕾.小學美術教學學生創新思維培養[J].科學大眾（科學教育），2019（08）：58.