利用竹資源開展幼兒體育活動的研究

湯麗霞

摘 要：將鄉土資源“竹”有機地結合到幼兒體育活動中，能使幼兒園的體育活動充滿了“竹”趣與生機。巧用材料，確保運動的可行性；靈活創新，激發運動的新玩法；活用資源，使體育游戲更加充實。

關鍵詞：幼兒；竹資源；體育活動；靈活創新

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0074-01

在幼兒教育中，挖掘本土資源的優勢，不僅有助于幼兒在熟悉的環境和事物中接受教育，更有助于教育功能的發揮。幼兒園地處農村，雖然近幾年辦園條件有了很大改善，但仍存在教育經費短缺、教具匱乏的問題。面對這一現狀，結合幼兒園實際情況，初步嘗試利用鄉土資源——竹，和幼兒體育活動有機結合，使幼兒園的體育活動充滿了“竹”趣與生機。

一、巧用材料，確保運動的可行性

根據幼兒園環境，從實際出發，挖掘身邊可以利用的自然資源，成為幼兒園首要考慮的問題。幼兒園發動家長收集各種竹制品讓幼兒初步認知，然后和幼兒、家長一起歸類，哪些竹制品是直接可以用來做戶外運動的。經過歸類發現竹籮、竹梯、竹筒、竹棍、竹圈等是可以直接利用的。幾個竹籮倒放在地上，小朋友可以玩跳山羊、繞障礙物跑等游戲。幾架竹梯平放在輪胎上，可以玩走平衡木，豎起來可以鉆、可以攀爬。幾個竹筒排放成三角形可以打保齡球，把幾個竹筒綁在一起可以踩梅花樁、過障礙物等。竹筒中間用麻繩串起來就是竹筒高蹺，這個普通的民間游戲也讓孩子們玩出了新花樣，如拼成幾排“跨小溝”，圍著圓圈走曲線等。連最簡單的小竹棍，孩子們都能一物多玩，短一點的接力賽跑，長一點的當馬騎，還可以幾個幼兒一起玩跳竹竿活動。大大小小的竹圈，孩子們的玩法更多：套圈、滾圈、跳圈、轉圈、鉆圈等。這些竹制品讓幼兒在自由選擇、自主學習、組合創新中獲得發展。

二、靈活創新，激發運動的新玩法

在對竹制品收集歸類的過程中，教師進行了大膽創新。例如，在一個竹簸箕的背面畫上眼睛、嘴巴，用線在周圍圍上一圈做成“獅子的鬃毛”，中間用布連接，另一個竹簸箕改制成“獅子的尾部”，改造的“竹獅子”一下子就激起了孩子們的興趣，都搶著要舞獅子。教師可把竹匾制作的“龍頭”與“龍”的身體用漁網連接起來，下面用竹竿綁上，這樣就可以開展“舞龍”活動了。孩子們玩得有模有樣，興高采烈，不亦樂乎。教師還創編了兩種“竹轎子”，一種是用四根竹棍圍成正方形，邊上加兩根長的竹棍做成古代的“竹轎子”，可以五六個小朋友一起玩；另一種“竹轎子”就是兩根竹棍中間用一塊布連好，兩個孩子抬轎子，一個孩子坐轎子，鍛煉孩子們的臂力。將一根長竹棍兩邊用長度相同的許多小竹筒圍上幾圈就是竹杠鈴。把竹子頭部中間剖開加上小車輪做成小拖車，便成了小班幼兒喜愛的拖拉玩具。這些游戲在讓孩子們感受到體育運動快樂的同時，通過走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等活動，孩子們的動作技能得到鍛煉，培養了孩子們的合作能力和競爭意識。

三、活用資源，使體育游戲更加充實

幼兒園在以往經驗的基礎上不斷完善體育游戲，教師們在一起商量、討論，設計出一些較為適宜的、符合幼兒開展的體育游戲活動。小班開展了以下活動：利用竹竿和幾個竹圈從不同方向綁在一起形成的“竹球”，開展“趕小豬”的體育游戲活動，可以練習幼兒的臂力，開展“小兔跳竹圈”的游戲，可發展幼兒的跳躍能力。在中班開展的“小貓玩竹球”游戲活動中，幼兒借助滾動的“竹球”不斷向前爬，并開動腦筋，突破重難點，在練習中找出解決問題的方法。每一次體育游戲活動結束后，幼兒的感覺都是意猶未盡。大班開展的“營救小動物”游戲活動，重點是突破平衡走竹梯的方法。將竹梯與輪胎結合加大了游戲難度，再根據幼兒探索出的玩法設計各種“竹梯”路線“營救小動物”。重點練習平衡走過竹橋，并在游戲的過程中適當增加高度，讓游戲具有挑戰性，讓幼兒始終沉醉于活動之中。“竹竿舞”“竹高蹺”，這些游戲規則簡單，運動量適中，幼兒可以自行結伴，自己組織，它不僅鍛煉了幼兒的膽識，而且培養了幼兒的組織能力、合作能力。詹姆士曾經說過，播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運。這也讓教師更深刻地認識到幼兒教育對幼兒的成長以及發展的重要性。竹文化活動的系列開展，正是通過一種潛移默化的影響，來調整幼兒的身心及行為習慣。竹作為“四君子”之一，本身就具有美好、高潔的品格。竹子具有的活動功能，為豐富幼兒的業余生活提供了資源，作為教師，要進一步挖掘竹文化的價值，呈現竹文化的功能。

四、結束語

竹資源通過教師和家長的共同合作開發，自制、改制成了適合幼兒需要的各種體育用具，為幼兒園節省了經費。不但發揮了教師的主動性、創造性，而且提高了教師的業務技能，促進了家園互動，豐富了幼兒戶外體育活動內容，改善了辦園條件。利用竹資源開展幼兒體育活動，已成為幼兒園的辦學特色。開展形式多樣的幼兒體育活動，以游戲化的活動內容、豐富多彩的活動材料、靈活多樣的活動形式，寓教于樂，才能真正體現體育的快樂，促進幼兒自由、健康、快樂地成長。

參考文獻：

[1]莊弼，任綺，李孟寧，荊鵬飛.幼兒體育活動及其內容體系的思考[J].體育學刊，2015（06）.

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