綜合實踐活動課程教學中的德育探析

周明吉

摘 要：德育在綜合實踐課程中具有重要意義，既可以培養學生勤儉節約的品質，又可以培養學生熱愛祖國和生活的精神。教師要在教學中緊扣課程特點和德育主題，實現德育和課程教學同步發展，讓學生在實踐過程中得到熏陶和感染。

關鍵詞：綜合實踐；德育；應用價值；實施對策

中圖分類號：G623.15；G623.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0012-01

德育在綜合實踐活動中具有重要意義。德育一般采用言傳身教的形式，由于學生人生經驗不足，所以通過實踐能加深學生對德育的理解和認識。綜合實踐活動課程為學生德育發展提供了很好的平臺，其中蘊含的知識體系和德育內容能讓學生在實踐過程中得到良好的熏陶和感染。因此，教師要在綜合實踐活動課程的教學中緊扣課程特點和德育主題，實現德育和課程教學的同步發展。

一、德育在綜合實踐活動課程教學中的應用價值

（1）德育素材具有廣泛性。德育素材在綜合實踐課程中具有很強的廣泛性，既可以培養學生勤儉節約的品質，又可以培養學生熱愛祖國和生活的精神。德育在綜合實踐課程中素材資源的廣泛性主要體現在三個方面：第一，廣泛的社會資源。例如“探索家鄉習俗”活動，可以讓學生走出校園走入實際生活中，在走街串坊的過程中樹立社會責任感和服務社會的意識；第二，豐富的自然資源。例如開展“走進大自然”活動，讓學生在走進自然的過程中，培養熱愛自然、保護自然的環保意識；第三，充實的自我資源。例如“小鬼當家”活動，可以讓學生主動去體驗生活，獲得生活的經驗和能力，提高自我的認知和體驗。

（2）多樣的德育形式。綜合實踐課程開放性的特點為德育的開展提供了多種途徑。教師在教學中可以將當地的風俗民情信息融入到課堂中，使教學活動具有濃郁的民族色彩，也可以發掘教材內容，開展德育活動。在具體的教學中要引入身邊的好人好事作為德育素材，讓學生有切身的體驗和理解。網絡信息技術的發展為德育教學提供了豐富的素材，教師可以利用網絡這一平臺，向學生宣傳社會道德典型，以正確的價值觀引導學生。可見，德育在綜合實踐課程中具有多種多樣的形式，并且與學生的心理活動特點相符合，有利于促進學生的全面發展。

（3）德育過程具有實踐性。傳統說教形式在學生德育中的應用并不能取得理想的效果，因此，要根據學生的身心特點采用實踐的形式對學生進行啟迪。學生對系統理論缺乏正確的理解，即使獲得一定的理論知識也是表面的，不符合學生對事物的認知規律。綜合實踐活動課程為學生身心獲得健康的發展提供了理想方式，讓學生在與生活的碰撞中，領悟德育的真諦。學生在綜合實踐課程中通過與社會的接觸，培養了自主探究意識和實踐能力。

二、德育在綜合實踐活動課程教學中的實施對策

（1）選擇合適的德育主題，營造良好的教育環境。只有選擇合適的德育主題，符合學生的認知范圍，才能獲得良好的效果。合適的德育主題主要表現在兩方面：第一，能夠啟發學生的思想。選擇的德育主題要具有鮮明的時代精神和內涵，包含一定的思想啟發意義。第二，要貼近學生的生活。選擇的主題要與學生的生活貼近，在學生的接受理解范圍之內，能夠引起學生的情感共鳴。例如，在對學生進行感恩教育時，不要僅僅依靠教材內容進行說教，還要向學生講述孝子事例，要求學生采取一些行動去感恩父母。比如可以讓學生和父母交換一天的身份，體驗父母的艱辛和愛，讓學生知道父母的愛并不是理所當然的，也不是可以肆意揮霍的，讓他們深深體會到父母的偉大，要懂得孝順和感恩父母、感恩社會的道理。

（2）培養學生團結與協作精神。綜合實踐課程主要在于“實踐”二字，讓學生在實踐中提高德育水平和綜合素質。實踐課程通常采用走訪調查的形式，然后對結果進行分析總結。對于學生來說，要完成這一任務還是有困難的，因此就需要分工與合作，所謂“眾人拾柴火焰高”就是這個道理。教師在安排一項調查任務時可以根據學生的特點和能力采用分組形式，讓他們進行分工合作、共同探索。在完成調查任務以后，讓學生進行小組討論和分組交流，交換自己的意見和看法，再做出總結獲得結果。這種方式既培養了學生的實踐能力，也培養了團結協作精神。

（3）培養學生關心社會的優秀品質。綜合實踐課程的教學目標就在于培養學生的社會責任感和社會公德心，讓學生擁有熱愛社會，熱愛生活，服務社會，服務人民的崇高精神，在實踐中實現自己的社會價值。綜合實踐課程是為了讓學生參與生活，與生活相聯系。例如，在城市環保的主題研究中，教師帶領學生走向街頭，與環衛工人進行面對面交流，并親自勞動，體會環衛工人的辛苦，讓他們從我做起關注社會，尊重他人的勞動，關心環衛工人和城市環保。

三、結束語

綜合實踐活動課程是提高學生綜合素質的重要途徑，德育是綜合實踐課程的重要組成部分，借助課程的實踐性、探究性、開放性特點，將德育滲透在綜合實踐活動課程中，促進綜合實踐活動課程的有序開展和學生的全面發展。因此，德育貫穿了實踐課程教學的全過程，以豐富的素材資源充實著綜合實踐課程，為學生道德品質的提高提供了保障。德育和綜合實踐課程的滲透還要與生活實際相結合，以取得更好的效果。

參考文獻：

[1]蔡程.項目學習在小學綜合實踐活動課程中的應用研究[J].亞太教育，2016（9）.

[2]薛平.淺談小學綜合實踐活動課中的德育滲透[J].課程教育研究，2016（8）.