快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用探討

吳林雄

【摘要】快樂體育教學(xué)是在新課改的時(shí)代潮流和素質(zhì)教育的教學(xué)理念下提出的，它的產(chǎn)生充分考慮到了小學(xué)生的身體和心理狀況，受到了廣大小學(xué)生和小學(xué)體育老師的追捧和喜愛，極大地提升了體育教學(xué)的教學(xué)效果，使學(xué)生的身心得到了更為全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】快樂體育教學(xué) ?小學(xué)體育 ?實(shí)際運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0194-01

人們常說身體是革命的本錢，擁有強(qiáng)健的體魄才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查研究顯示，中國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)在近年來不斷呈下降趨勢(shì)，主要是受手機(jī)、平板和電腦等電子產(chǎn)品的影響，學(xué)生都疏于進(jìn)行體育鍛煉，身體素質(zhì)越來越差。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段體育教學(xué)極為重要。快樂教學(xué)的理念充分結(jié)合了小學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，使枯燥無聊的體育內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，帶給學(xué)生更多的身心愉悅和快樂，使他們更加快樂健康地成長(zhǎng)。

一、快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

（一）打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式十分呆板僵硬，體育老師通常都是先為大家講解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，然后親自示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，之后就讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使師生之間的互動(dòng)性很差，都是體育老師單向的教授。而快樂教學(xué)打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，帶給課堂更多的趣味性與互動(dòng)性，使課堂氛圍變得熱烈而生動(dòng)，使小學(xué)體育老師更好地開展體育教學(xué)工作。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在信息化時(shí)代的影響下，小學(xué)生提起去體育鍛煉更樂意把時(shí)間花在玩手機(jī)玩游戲上，聽到體育課往往無精打采，興趣索然。但是快樂教學(xué)理念在小學(xué)體育教學(xué)中的融入充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)體育課充滿期待與向往。在體育課上，教師熱情洋溢的講解與精彩的課程設(shè)計(jì)，各種游戲、各種比賽激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使他們對(duì)體育課的印象大為改觀，學(xué)習(xí)的積極性空前提高。

（三）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教育的目的絕不僅僅是幫助孩子們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而是通過德智體美勞全方位的培養(yǎng)，使孩子們成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。身體素質(zhì)是學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)中最重要、最基本的一項(xiàng)素質(zhì)，也是學(xué)習(xí)教學(xué)工作的重點(diǎn)，近年來被廣大學(xué)校所重視。快樂體育教學(xué)將學(xué)生的身體健康教育與身體健康教育巧妙地結(jié)合在一起，在這個(gè)過程中學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉、心理素質(zhì)得到加強(qiáng)、創(chuàng)造力想象力進(jìn)一步得到激發(fā)，從而使得學(xué)生得到全面的發(fā)展。

二、快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

（一）“學(xué)”與“玩”相結(jié)合

小學(xué)生其實(shí)都還是孩子，愛玩是孩子的天性。所以結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，我們可以將“學(xué)”與“玩”相結(jié)合，使他們既能學(xué)到一些東西，又能在盡情的玩耍中得到快樂。我們可以設(shè)計(jì)一些有意義的游戲或比賽的項(xiàng)目。比如，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，傳統(tǒng)的游戲丟手絹就是一個(gè)很好的教學(xué)游戲。在這個(gè)過程中，學(xué)生既鍛煉了反應(yīng)能力，又在追趕的過程中提高了跑步的速度，還帶給了學(xué)生很多的樂趣。再如，在五年級(jí)的體育教學(xué)中，通常有“三人兩足”這個(gè)游戲的比賽，它主要是指用繩子將學(xué)生的腳兩兩綁在一起跑步，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。它主要是鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)提高班級(jí)凝聚力和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神有十分積極的作用。

（二）口訣教學(xué)法

在體育課中，很多的體育動(dòng)作十分復(fù)雜，步驟較多，教師往往示范一遍就讓學(xué)生開始，這對(duì)于體育資質(zhì)較差的學(xué)生來說往往不得要領(lǐng)，十分緊張。但是我們?nèi)绻軌蚪o那些復(fù)雜的動(dòng)作編一些口訣或順口溜，用活潑俏皮的語言表達(dá)出來，則能夠使很多小學(xué)生嘴與手腳相配合，在口訣的指引下，集中注意力，慢慢掌握動(dòng)作的要領(lǐng)與技巧，化繁為簡(jiǎn)，從而牢固掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的發(fā)揮，也簡(jiǎn)化了教師的工作。比如在學(xué)習(xí)前滾翻這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師可以結(jié)合其動(dòng)作特點(diǎn)，將其編成“一蹬、二撐、三低頭，向前滾動(dòng)身似球”，在這個(gè)朗朗上口的口訣的記憶下，學(xué)生遵循其步驟可以迅速掌握這個(gè)動(dòng)作。

（三）鼓勵(lì)家庭體育運(yùn)動(dòng)

這里所說的家庭體育運(yùn)動(dòng)主要指兩方面的內(nèi)容。一方面，在學(xué)校開展的體育課堂中，我們鼓勵(lì)廣大家長(zhǎng)朋友也能夠參與其中，通過這種親子類的體育運(yùn)動(dòng)既使得家長(zhǎng)與孩子的身體都得到了鍛煉，還進(jìn)一步升華了父母與孩子之間的感情，使孩子們?cè)趷鄣慕逃懈涌鞓返淖聣殉砷L(zhǎng);另一方面，畢竟學(xué)生在學(xué)校的體育課程是有限的，在家的閑暇時(shí)間可以被充分利用起來。老師可以和家長(zhǎng)做好溝通工作，讓孩子們帶著運(yùn)動(dòng)任務(wù)回家，而家長(zhǎng)要做好監(jiān)督和配合工作，尤其是對(duì)于較肥胖的孩子，家長(zhǎng)一定要予以重視，多帶孩子去進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉。

三、小結(jié)

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來說極為重要，學(xué)校有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，樹立終身體育的意識(shí)。快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用是學(xué)校在素質(zhì)教育時(shí)代提出的新的教學(xué)理念，我們認(rèn)為在實(shí)際的運(yùn)用中應(yīng)該做到“學(xué)”與“玩”相結(jié)合、口訣教學(xué)法、家庭體育運(yùn)動(dòng)等，寓教于樂，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓曉星.淺談快樂體育教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用.中國(guó)校外教育，2013（26）