堅持以生為本 創建高效數學課堂

吳智平

【摘要】隨著我國經濟的不斷發展，人們的思想意識不斷提升，教育觀念也發生了翻天覆地的變化。為了滿足新時代的要求，課改力度不斷加大。教學改革在一定程度上提升了我國教育的實效，然而從實質角度看來，我國初中數學教育卻始終未能獲得讓人滿意的效果，我國廣大初中生的發展、我國教育事業的發展因此遭遇瓶頸。本文圍繞“以生為本創建高效數學課堂”展開討論，希望能夠為我國初中數學教育的發展提供借鑒。

【關鍵詞】以生為本 ?創建 ?高效 ?數學課堂

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0107-01

初中數學是一門重要的學科，與學生隨后的深造、發展關系密切，因此重要性不言而喻。數學學科抽象、復雜，每個人都知道要學好數學，然而卻鮮有學生“得法”。由于不懂“法”，很多教育者強行向學生灌輸知識，還有很多學生盲目選擇題海戰術，雖然這些措施在一定程度上提高了學生的學習成績，但從長遠角度看來，無一不是耗時、費力的舉措，長此以往，不僅會阻礙學生的發展，還會阻礙我國教育事業的發展。

一、現階段我國初中數學教育狀況分析

為了響應素質教學號召，教學改革活動已經得以在我國各大學校施行。初中數學教育與初中生的發展、我國教育事業的發展息息相關，因此初中數學改革是教育改革中的一個重點，也因此備受社會各界重視。初中數學課改的成效毋庸置疑，但是受制于我國傳統教學模式，時至今日，初中教學并未取得突破性的進展：基于傳統的教師主導課堂教學的情況未能發生改變，灌輸式教育教學的模式未能改變，課堂呆板無趣的狀態未能改變，學生不愿意主動參與課堂教學活動的情況未能改變……課改建立高效數學課堂的美好想法因此淪為空想。不良的初中數學教育現狀應該引起教育界的反思，采取有效措施改變不良的教學現狀、創建高效數學課堂、激發學生參與教學的興趣、全面提高我國初中數學教育的實效已經成為“當務之急”。

二、以生為本創建高效數學課堂的策略分析

（一）營造良好學習氛圍，為學生創建和諧向上的課堂環境

學習的過程本就是一個枯燥乏味的過程，加之數學學科包含了大量的公式定理，因而必定比語文、英語等學科更加的枯燥無味。想要激發學生的學習興趣，必須為其營造良好學習氛圍，在具體落實的時候，教育者可以從如下三個角度出發：

第一，設計科學的課堂導入。課堂導入決定了課堂教育的成敗，良好的課堂導入能夠快速引發學生興趣，吸引學生注意力，使學生快速進入教學環境。因而教育者應該有意識的優化自身的“教學開場白”，要能夠善用課堂導入幫助學生聯系新舊知識，引出課堂內容。例如在落實《幾何圖形初步》一章教育的時候，教育者可以將課本后面的課題學習課程前移，向學生布置制作長方體形狀的包裝盒的任務，在落實教育之前，利用妙語連珠的話語啟發學生觀察包裝盒，進而引出《立體圖形與平面圖形》章節的內容。

第二，優選教學“突破口”。高效數學課堂的創建核心是激發學生的學習興趣、調動學生的學習熱情、提高課堂教育的效果，因此教育者必須時刻把握學生為本思想，充分考慮學生的實際情況，要善于利用學生感興趣的、與學生日常生活、學習相關的實例。

第三，多樣化教學形式。傳統教學模式之所以備受詬病的最主要原因是教學模式單一。因此以生為本的高效數學課堂創建，必須有意識地避免這一點，教育者要善于把握學生的興趣，增加學生學習的持久性。例如在落實《軸對稱》知識講解的時候，可以善用多媒體為學生展示動態圖形，讓學生們分組討論哪些是軸對稱圖形并闡述自身觀點，小組討論的教學模式激發了學生的學習興趣，提高了學生的團隊協作能力，更優化了課堂教學氛圍，可謂一舉數得。

（二）充分發揮學生的主體地位，打造和諧生動的數學課堂

在教育的過程中，教師是教育的引導者、學生是學習的主體，因此，以生為本的高效數學課堂建立需要充分的發揮學生的主體地位以及教師的引導作用。教師要具備科學搭配自己和學生角色的能力，要積極樹立“教”是為了“學”的理念，要積極引導學生求知，在向學生授“魚”的同時授“漁”，促使學生發揮“主體因素”，繼而逐步成為自覺學習的“主人”。

三、結束語

數學是學生要從小學到的的一門學科，在人類歷史發展過程中的作用十分重要，是人類學習和研究現代科學的重要工具之一。以生為本，是現階段教育工作的核心，新課標要求教師鼓勵學生主動學習、自由探索，以增強數學課堂的有效性。綜上所述，初中數學教育對學生的發展意義深遠，然而現階段我國初中數學教育現狀不容人樂觀，創建數學高效課堂已經成為“當務之急”。教育者需要縱觀全局的考慮教學工作，充分的把握“以生為本”的原則，積極發揮學生在教育教學過程中的主體地位，努力突破傳統教育模式，繼而為學生創設高效的數學課堂。相信通過教育者們的不斷努力，在經歷不懈的教育實踐之后，我國初中數學教育一定能夠為我國廣大學生的發展、為我國教育事業的全面發展添加助動力。

參考文獻：

[1]盧升堂.我的學習我做主——談創建高效初中數學課堂[J].文理導航（中旬），2016，11：22.