關于幼兒角色游戲“小孕婦”的觀察分析

文肖 維

角色游戲是幼兒按照自己的意愿，通過扮演角色，用語言、動作、表情等創造性地再現周圍社會生活的游戲。筆者觀察到在幾次區域游戲中，本班幼兒玩角色游戲時，特別喜歡扮演孕婦生孩子，筆者進行了連續觀察，并做了闡述分析。

區域游戲開始了，甜曉、夢夢穿好了醫生的服裝，媛琪當孕婦，拿起一個布娃娃塞在衣服里，對兩名“小醫生”說：“醫生我要生寶寶了。”兩名“小醫生”立馬行動起來，讓“孕婦”躺下，一名幼兒在鍵盤上打字開始記錄。甜曉對“小孕婦”媛琪說：“最近有什么不舒服嗎？”邊說邊拿著聽診器在王媛琪的肚子上來回聽，“小孕婦”臉上還有痛苦的表情。“醫生”甜曉給“小孕婦”開了一些藥，還說：“這些藥是給你吃的，對寶寶好。”另外一名“醫生”掀起“孕婦”的裙子，幫助她生孩子，不一會兒就“生”出了一個寶寶，此時扮演孕婦的幼兒臉上痛苦的表情沒有了。另一位幼兒拎著籃子走到“孕婦”媛琪身邊對她說：“我給你帶來了肉湯。”

案例中我們可以看出，孩子們對生孩子的過程很清楚，對孕婦的飲食也很了解，這就引起了我的興趣，于是我進行了跟蹤觀察，將每次的觀察結果進行了記錄。孩子們為什么這么喜歡扮演孕婦？孩子們的游戲水平有向高水平發展嗎？這引起了我的思考。

一、幼兒多次參與的原因

（一）生活情境的再現

我班幼兒家里大多數有二胎寶寶，幼兒在生活中陪伴媽媽去醫院產檢過，在馬路上、小區里也經常能遇到懷孕的阿姨，在角色游戲時幼兒就會將生活中的情境再現在游戲中。

（二）班級老師的影響

班級中一位老師正好懷孕了，每天她的一言一行，孩子都能觀察到。

（三）在同伴游戲中被需要

在觀察的過程中，發現有一些幼兒是“小孕婦”游戲的老面孔，在區域游戲結束后的評價環節中，我問幼兒為什么喜歡扮演小孕婦，有的幼兒說：“就是喜歡，生孩子很幸福。”有的說：“生孩子有很多人來照顧你，圍著你。”在游戲中，孩子感受到自己是被同伴需要的，在游戲中能夠實現自我的價值。

二、幼兒在游戲中的技巧分析

（一）角色扮演

幼兒在角色游戲時選擇醫生和小孕婦，在游戲時能夠將娃娃家和小醫院結合，豐富情境中的人物。角色扮演到了高層次的階段，幼兒就能夠延伸角色扮演的類型。

（二）使用道具和材料

幼兒在游戲時能夠將各種娃娃塞進衣服里，將小籃子布置成嬰兒的床，將各種瓶瓶罐罐當成孕婦吃的藥，用鍵盤來輸入孕婦信息，用小鉗子幫助嬰兒出生等。幼兒能夠將真實的或類似的東西融入生孩子的游戲中。

（三）假裝

幼兒在扮演孕婦生孩子時會述說“醫生我肚子疼，要生寶寶了”。她們能夠講述一件事，然后表演出來，甚至還能表演剖宮產和順產。

（四）游戲時間長度

幼兒在扮演孕婦生孩子游戲中能夠持續十幾甚至二十幾分鐘，幼兒的角色扮演能力越強，在游戲情境中停留的時間也會越長。

（五）同伴互動和口語表達

在游戲中，幼兒有明確的分工：醫生、孕婦、記錄員等，相互合作。在不斷的交流對話中，幼兒能夠發展口語表達能力。

三、角色游戲“小孕婦”的意義

幼兒從中班下學期開始玩“小孕婦生孩子”的游戲，一直持續到大班下學期。期間，幼兒也會扮演其他角色游戲，但是生孩子的游戲從未停止過。

（一）滿足幼兒模仿成人世界的愿望

“小孕婦生孩子”游戲是幼兒生活場景的再現，在模仿成人的游戲中，幼兒感受到自己是被需要的，能夠實現自己的價值。

（二）促進幼兒社會交往能力的發展

幼兒為了在角色區扮演孕婦，她必須和其他幼兒協商自己所扮演的角色和自己需要的材料，并且能夠把生孩子的場景演繹出來，這就需要孩子在和同伴之間出現意見不統一時去溝通去協調，這些都能使幼兒的交往能力和自控力得到提升。

四、教師如何促進幼兒角色游戲的發展

（一）教師要更新教育觀念

教師要以觀察者的角度，以幼兒為中心，觀察幼兒，滿足幼兒在游戲中的需要，通過提供多種形式的材料，幫助幼兒解決游戲中的問題，回應幼兒，與幼兒互動，促進幼兒游戲水平的發展。

（二）提供新材料，促進幼兒游戲向高水平發展

孩子們的想象力是無限的，他們能將不同的游戲材料結合，并根據場景選擇材料。

游戲是幼兒最好的學習方式，游戲也是最適合幼兒的教育。我們應不斷觀察幼兒并給予幫助，這樣幼兒的游戲水平才能不斷提高。讓幼兒玩出精彩，玩出水平，玩出成長。

（江蘇省句容市下蜀鎮中心幼兒園）