幼兒無人接，孩子的爸媽你在哪

文孫 玲

一、案例回顧

那是12月的一天，晚上八點鐘吳老師打電話給我，說：“園長，我們班的陽陽現在還在我家里，沒人來接，怎么辦啊？”“他吃過晚飯了嗎？和他家長聯系過了嗎？”“早吃過了，在我家里吃的，現在孩子哭著鬧著要回家，他爸爸媽媽的電話都打過了，都關機了，這怎么辦啊？”“不要著急，你帶他到派出所去，我馬上趕到！”在最困難的時候，我們第一個想到的就是請求警察的幫助。到了派出所，我們立即和警官商量如何處理此事。因為電話打不通，無法聯系上家長，于是我們就趕緊上警務平臺進行查詢，看看他的父母到底是哪里人，還有沒有其他的聯系方式。查了好半天無果，于是我們去詢問孩子。孩子說她媽媽有可能在秣陵的姑奶家，于是，我們和民警一商量就決定開車到秣陵去找。12月的夜晚，寒風刺骨，大家一下車，凍得直哆嗦。“吳老師，你再打打孩子爸媽的電話，看能不能打通了。”吳老師迅速拿起電話打起來，但一個是關機，一個是無人接聽。就這樣，我們在又冷又黑的夜晚找到十點半，始終沒有結果。這時候孩子已經很困了，我們決定先回派出所，把孩子安頓好再說。在回去的路上，吳老師一直給我介紹著這家人的情況，我們都很氣憤，天這么冷，孩子也不要了，真是不負責任！到了派出所，我們先安排孩子睡下，然后再和孩子家長聯系，這次媽媽的電話終于打通了，我們很興奮。“陽陽媽媽，你在哪？你的孩子不要了嗎？”“他爸爸沒來接嗎？他現在在哪？”媽媽似乎焦急了。“在派出所，你趕緊過來吧！”“哦，老師，我馬上過來！”大約20分鐘左右，一位面容清瘦、身材高挑的女人來到了派出所，她一把抱住孩子，孩子哭了，她也哭了。“你們家長干什么去了，如果有什么事可以和我們老師說一聲，不要電話一關，什么都不管了，這樣孩子多可憐啊！”“老師說得對，這段時間，我和他爸吵架了，平時再怎么樣他都會去接孩子的，這次不知道他會這樣。”“夫妻吵架也不能不管孩子啊！”“老師說得對，下次我們不會了！”就這樣，她抱著孩子朝家走去。

二、情況分析

（一）家長方面

1.家長責任的缺失

“家長是孩子的第一任教師”，家長素質的高低將直接影響到幼兒的發展。據調查了解，案例中家長的素質不高，最高學歷也就是初中畢業。他們對幼兒期的教育認識度還很不夠，對子女的教育也不是很重視，責任感不是很強。

2.夫妻關系對孩子的影響

當今離婚率在不斷攀升，夫妻離婚對孩子的影響是巨大的。案例中夫妻正在鬧離婚，孩子便遭了殃，兩人一吵架，就不管孩子了，似乎拿孩子在“賭氣”。

3.社會惡習對家長的影響

我園幼兒多數來自拆遷戶家庭，大額拆遷款的獲得讓部分自制力差的人成了“享樂主義者”，我園家長中也有不少這樣的人。去麻將館、賭檔多了，把孩子的教育早已拋到了九霄云外。

（二）幼兒園方面

班主任對本班幼兒家庭沒有深入了解，對“特殊家庭”的關注度不夠，尤其是離異家庭、外來務工子女家庭等，這些家庭很容易出現問題，以上案例便是很好的說明。

三、采取策略

各班級對家長情況進行摸底登記，了解本班幼兒的家庭狀況，有針對性地做好家長工作。

班主任和園長對“問題家庭”的家長應進行一次深入的談話，通過談話讓他們了解自己的責任。談話之后絕大多數家庭確實有很大的改觀，能按時接送孩子，對班級交代的任務也能保質保量地完成了。

進行全園教師培訓，通過案例學習，讓他們了解特殊家庭潛在的“隱患”和應對的方法。

請幼教專家進行家園共育講座，讓家長了解自己的職責，增強他們的責任心，提高他們的育兒技能。

舉行家長育兒經驗交流會，獎勵做得好的家長，為其他家長樹立榜樣，并在每學期結束時評出“班級好家長”。

四、事件反思

現在社會很多人比較浮躁，夫妻關系、婆媳關系、鄰里關系、社會中人與人之間的關系都非常復雜，如若關系不融洽，第一個遭殃的便是孩子。我們無法預測各種關系的復雜性，也無法阻止家長的各種社會惡習。但作為教師，我們要善于觀察，有會觀察的眼睛和會分析的頭腦，有對孩子的責任心，遇到問題，積極想辦法解決，而不是放任不管或置之不理。

家長中不乏有重視子女教育的家長，我們要善于“挖掘”他們的資源，發揮他們的“正能量”，讓他們去影響更多的家長。

在工作中，我們可以借助專家資源，讓他們多進行家園合作方面的講座，讓家長的教育意識增強，教育能力提升，這樣家園合作就不再是難事了。

新《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持。”在日常工作中我們要和家長保持良好的合作關系，做到相互了解、相互支持、通力合作，共同促進幼兒的健康成長。

（江蘇省江寧區東善橋幼兒園）