看圖百遍，其義自見
——論大班幼兒開展“看圖講述”的活動研究

文 巫娟

看圖百遍，其義自見
——論大班幼兒開展“看圖講述”的活動研究

文 巫娟

看圖講述有助于孩子增加詞量匯，以及加強對語言句型的熟悉和理解，有助于他們認識事物，在看圖說話的過程中，要求幼兒專心地聽別人說話，不隨便插話，培養幼兒的觀察能力、思維能力和想象能力，為將來小學的寫作打下良好的基礎。

大班幼兒 看圖講述

一、開展“看圖講述”活動的現實背景和意義

看圖講述可以幫助孩子增加詞匯量，以及加強對語言句型的熟悉和理解，有助于他們認識事物，可使幼兒深刻體會到語言是表達和交流思想感情、傳遞信息的重要手段。而“看圖講述”中的看圖教學是培養幼兒觀察能力、思維能力和想象能力的重要憑借，是指導幼兒認識事物、發展語言的重要依托。可以憑借畫面，進行語言文字訓練，也可對孩子思維邏輯進行有效的培養。

幼兒園大班使用的江蘇省統編的教材中涉及到看圖講述的內容非常少，我們采購了很多圖片，進行看圖講述的活動，但我們發現孩子們對圖畫的遷移能力差，整體與局部關系分不太清楚，大班的孩子和家長過分意識到識字的重要性，對于圖文并茂的故事，他們只看到故事中的文字敘述，而對圖畫的形象缺乏觀察和想象，邏輯思維能力有所欠缺。

二、開展“看圖講述”活動的研究目標和內容

（一）大班幼兒開展“看圖講述”活動目標

1.以圖片為載體進行完整的看圖講述，培養幼兒語言組織能力，提高他們的觀察能力以及思維能力。

2.通過了解看圖講述中的基本觀察順序以及基本技巧，提高他們的看圖講述水平。

3.為幼兒以后的終身發展，為他們以后養成良好的語言學習興趣打下堅實的基礎。

（二）大班幼兒開展“看圖講述”活動研究內容

1.看圖講述活動內容的選擇符合幼兒年齡特點

看圖講述所選內容必須生動形象，符合幼兒的年齡特點，幼兒通過觀察，能夠將一張或幾張圖片的主要內容準確、完整地表達出來，通過反復訓練，循序漸進，提高他們的觀察能力、語言組織和表達能力。

2.開展豐富多彩的看圖講述活動，提高幼兒看圖講述的各方面能力

看圖講述活動有單圖講述和多圖講述，單圖講述是將一幅圖的內容用一句話或幾句話表達出來。多圖講述是把幾幅圖所反映的主要內容用幾句話或一段話表達出來。

三、開展“看圖講述”活動研究具體實施

（一）開展“看圖講述”活動的現狀研究

大班幼兒開展“看圖講述”活動前，我們對畢業的孩子進行調查：

1.幼兒入小學后看圖講述狀況

（1）孩子入小學后何時接觸到“看圖講述”內容？

（2）有哪些“看圖講述”內容？從哪些方面進行講述？

（3）能否很好地完行“看圖講述”活動？

（4）你認為幼兒園要進行哪些方面的學習？

通過調查，我們發現大班階段“看圖講述”內容存在與小學語文學習中看圖說話的斷層問題，看圖講述有許多不盡如人意的地方，不是“流水賬”式的表述，就是雜亂無章式的幻想，缺乏主題和重點。因此，根據孩子年齡小，對有趣、生動的圖畫有著濃厚興趣的特點，我們以孩子們喜聞樂見的圖畫為講述載體，進行看圖說話的訓練。

（二）開展“看圖講述”活動內容選擇的研究

根據大班綜合主題，我們進行了看圖講述的補充：

四、開展“看圖講述”活動感想

通過看圖講述的訓練，幼兒拿到圖畫后能夠知道怎樣去觀察多幅圖片和單幅圖片，在看圖講述的過程中，幼兒的觀察能力、語言表達能力明顯提升，為幼兒升入小學后乃至個人終身的語文學習奠定基礎。

（江蘇省鎮江市解放路幼兒園）