依托繪本促進幼兒良好行為習慣的養成

文 仇亞輝

依托繪本促進幼兒良好行為習慣的養成

文 仇亞輝

世界著名教育學家蒙臺梭利指出：對于學前教育來講，禮儀和品格的培養比知識和技能的獲得更為重要。因為兒童的行為習慣一旦行成就很難改變，會影響他一生的發展。《3—6歲兒童學習與發展指南》明確指出：“應利用圖書、繪畫等多種方式，激發幼兒對學習的興趣，培養前閱讀和前書寫的能力。”良好的學習習慣是幼兒終身學習和成長發展的基礎，通過繪本閱讀培養幼兒良好的學習習慣是對《指南》精神的踐行和詮釋。

繪本閱讀 行為習慣 健康成長

《指南》中，對于語言領域，這樣說道：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經驗。”而適合孩子的低幼讀物中，相信繪本是大家的不二選擇。繪本是以圖畫為主，配以少量文字的書籍，最適合孩子閱讀，孩子們能從繪本閱讀中不斷鍛煉自己的語言表達能力。而對于中班孩子來說，無論是語言表達還是閱讀，還有很大的提升空間，孩子們可以借助繪本的力量，豐富自己的詞匯，并大膽表達自己的想法。

一、通過繪本閱讀培養幼兒良好的學習、生活習慣

良好的學習習慣是幼兒終身學習和成長發展的基礎，家長應經常抽時間與幼兒一起看繪本、講故事，激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣。每一本繪本的閱讀，都要使幼兒獲得在學習方面的相應認識。例如閱讀小熊系列繪本，要讓孩子知道，看書時要從前往后一頁一頁地看，觀察圖片后要由圖片展開聯想，借助文字了解繪本所描述的故事概況等。閱讀《小人書你別哭》時，要啟發幼兒體驗小人書哭和笑的情感變化，讓幼兒懂得愛護圖書。這些樸素的思想意識，構成了良好學習習慣培養的堅實基礎。

良好的生活衛生習慣是幼兒健康成長的重要保障。中班幼兒在衛生習慣上和生活自理能力還有待提高，在體育鍛煉方面也需要幼兒運用自己的生理器官進行活動，這就相應促進了幼兒的體質、生理器官及其身體各機能的不斷發展。通過繪本閱讀，教師和家長能夠使其養成良好的衛生習慣，提高生活自理能力，掌握鍛煉的方法技巧，潛移默化地培養起幼兒良好的生活習慣。如閱讀繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》時，在幼兒知曉故事情節后，教師可以讓幼兒動筋思考為什么鱷魚要去看牙醫呢？牙醫又是怎樣治療鱷魚的牙齒的？后來鱷魚的牙齒還疼嗎？為什么？以此為基礎，教師進一步教育幼兒要少吃糖果，每天早晚刷牙，飯后漱口，這樣才能保護牙齒，以及刷牙的正確方法。閱讀繪本《不挑食》時，注意引導孩子不偏食、不挑食、不暴飲暴食，多吃瓜果蔬菜等新鮮食品，少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料等等。讓幼兒在歡快的氛圍中形成講衛生的主觀意識，逐步養成良好的生活習慣。

二、通過繪本閱讀培養幼兒良好的交流習慣

交流是幼兒心理成長與個體發展的需要，是完成個體社會化的過程。社會心理學家認為，幼兒的交流始終是在某一具體活動中進行的，交流與活動載體是不可分割的。因此，教師和家長應以繪本為載體，通過繪本閱讀創設一個自由、寬松的交往環境，幫助幼兒在模仿、體驗中認識社會，提高社會交流能力。如我們可以通過閱讀繪本《沒長耳朵的小老虎》，以小老虎不認真傾聽他人的講話而好心辦錯事的故事，來教育幼兒在交流中要認真聽完他人的話，免得出現不必要的差錯。教師在教室設立閱讀角，鼓勵幼兒共同閱讀，在閱讀中交流認識，讓幼兒學會合作、學會交往，形成平等交往的理念和良好的交流的習慣。

三、通過繪本閱讀培養幼兒良好的行為習慣

中班幼兒“發生矛盾或沖突”的現象尤為突出，時常會出現一些攻擊性的場面，如何讓孩子養成文明禮貌的行為習慣呢？教師可以借助圖畫書《小老鼠和大老虎》，在分享故事的時候，孩子們會對大老虎的攻擊性行為群起而攻之，也會為小老鼠的形單影只重新懷念起大老虎來。在領悟故事的過程中，孩子們漸漸掌握到一些處理同伴間矛盾的方法，比如協商、交換、輪流玩、合作等。

通過繪本閱讀優化幼兒良好行為習慣的培養，需要幼兒園與家長的共同努力。幼教工作者要樹立“發揮優勢、家園共育、雙贏共進”的幼兒教育思想，遵循“閱潤童心，樂澤童年”的理念，使幼兒園的師幼閱讀和家庭親子閱讀融會貫通，以家園互動、家園共育強化繪本閱讀中幼兒良好行為習慣的培養，切實促進幼兒身心的健康和諧發展，真正實現讓每個孩子歡享健康快樂的童年。

（江蘇省如皋市高新區桃園幼兒園）

[1]吳建珍.《繪本養習慣潤物細無聲——利用繪本培養幼兒良好行為習慣》[J]，好家長，2014

[2]胡周.《繪本閱讀，為孩子煲上一鍋“心靈雞湯”》[J]，科學大眾（科學教育），2014

[3]高會敏.《借助繪本故事培養幼兒良好的行為習慣》[J]，兒童與健康，2015