3～6歲幼兒行為習慣現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

文 施維平 張 琦

3～6歲幼兒行為習慣現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

文 施維平 張 琦

一、調(diào)查背景與意義

良好的行為習慣已成為現(xiàn)代人應具備的最起碼素質(zhì)，良好的行為表現(xiàn)也是評價教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。3～6歲幼兒期是習慣養(yǎng)成的重要時期，許多行為習慣都是在學前階段形成的，幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是幼兒園工作的根本。

當今幼兒行為習慣的養(yǎng)成教育并不盡如人意，對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育。

根據(jù)3～6歲幼兒身心發(fā)展特點，從行為訓練入手，對幼兒實施習慣養(yǎng)成教育，同時在實踐研究中幫助教師更新教育觀念，初步研究幼兒良好習慣的養(yǎng)成途徑、方法以及不良習慣矯正的策略，促進每個幼兒富有個性、身心健康地成長。

二、調(diào)查問卷的發(fā)放與主要內(nèi)容

這次調(diào)查選取我園3～6歲在園幼兒204名，就行為習慣現(xiàn)狀開展問卷調(diào)查。收回問卷188份，有效率92%。設計問題包括四方面內(nèi)容：

（一）生活習慣

能獨立穿脫衣服、扣紐扣，會自己整理、折疊衣服；會分清鞋子左右，正確穿鞋，會整齊擺放鞋子；能自己獨立進餐，學會保持桌面的干凈；知道渴了就去喝水；喜歡刷牙，知道飯后漱口；會自己如廁，按時排便，便后洗手；身體不舒服會主動告訴大人；有良好的作息習慣，能早睡早起。

（二）衛(wèi)生習慣

能堅持做到飯前便后洗手，做到每天早晚刷牙，飯后漱口；不用手揉眼睛、挖鼻子和耳朵；會用手絹（紙）擦鼻涕，能保持手臉干凈；能做到每天早晚洗臉、洗腳、洗屁股；勤洗頭洗澡，常換衣服；平時能保持衣物整潔干凈；進餐時做到不掉米粒、不剩飯，基本保持桌面和衣服的整潔；能自覺地愛護生活環(huán)境和自然環(huán)境。

（三）學習習慣

喜歡學習，對學習活動有興趣，喜歡觀察，愛動腦；會傾聽，喜歡傾聽不插嘴；能集中注意力專注于某一項活動；有正確的讀、寫、坐、握筆姿勢；喜歡看書、聽故事，會按照一定順序翻閱圖書，能愛護圖書文具；會整理用品。

（四）品德習慣

能主動向別人打招呼問好，會使用基本的文明禮貌用語；愿意上幼兒園，能適應集體生活，愿意參加集體活動；知道謙讓，能和同伴分享；能關心別人，和同伴友好相處；能比較客觀地評價自己和他人；了解與自己生活有關的各行各業(yè)的勞動，愛勞動，尊重勞動者；做事認真，有始有終，有初步的責任感；敢于克服困難，能初步控制自己的情緒和行為。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

有良好生活習慣的幼兒占49%，一般的占38%，習慣不良的占13%。其中，飲食、飲水、午睡的習慣養(yǎng)成情況較好，如廁和身體保健的習慣還需要老師和家長加以引導。

有良好衛(wèi)生習慣的幼兒占54%，一般的占31%，習慣不良的占15%。其中，大多數(shù)幼兒能堅持做到飯前便后洗手，用手絹擦鼻涕，能保持手臉干凈、衣物整潔，經(jīng)常洗頭洗澡，常換衣服；半數(shù)以上幼兒能做到每天早晚刷牙，但在家能做到飯后漱口的不多；反映最集中的不良習慣為用手揉眼睛、挖鼻孔。

學習習慣方面，孩子的注意力能集中的有39%，有時集中的有51%，不能集中注意力有10%；能安靜傾聽的有45%，有時能安靜傾聽有48%，7%的幼兒不能很好傾聽；有閱讀好習慣的有47%，有時有閱讀好習慣的有44%，沒有的9%。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出，幼兒學習習慣的培養(yǎng)有待加強。

品德習慣方面，有良好文明禮貌習慣的占38%，一般的占62%；能與同伴謙讓、友愛的占47%，一般的占18%，不能的占35%。

四、調(diào)研問卷引發(fā)的關于幼兒良好習慣養(yǎng)成教育措施的幾點思考

行為習慣養(yǎng)成教育要家園共育。家庭對幼兒教育的影響是幼兒園不可替代的。家長應該做到以身作則，時時處處注重自身的言行舉止，成為幼兒良好行為習慣的榜樣。同時家長還應成為幼兒好習慣養(yǎng)成的監(jiān)督者，發(fā)現(xiàn)幼兒不良行為習慣要當場糾正，決不能遷就或依賴。

為幼兒創(chuàng)造有利于行為習慣養(yǎng)成的環(huán)境。成人要有意識地創(chuàng)設能夠引起孩子注意的環(huán)境，適時加以引導，如培養(yǎng)幼兒獨立入睡，要營造安全、溫馨的睡眠環(huán)境，睡前不要讓幼兒情緒興奮或神經(jīng)緊張，利用一些較為安靜的活動使幼兒盡快入睡。臥室內(nèi)被褥的薄厚、軟硬要適宜，室內(nèi)光線要柔和，保持空氣清新，溫度適宜。

注重對幼兒行為的評價。在日常活動中，教師和家長應結(jié)合各種活動，及時針對幼兒的不同行為表現(xiàn)做出恰當?shù)脑u價，強化良好的行為，糾正不良的行為，并鼓勵他們持之以恒。巴甫洛夫說：“各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。”只有堅持不懈地努力，才能使良好習慣逐步養(yǎng)成。

幼兒園要加大對幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的重視。制定一系列的檢查、評估和監(jiān)督制度，積極營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。保教人員應將幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)滲透于一日活動之中，細心觀察每位幼兒的活動表現(xiàn)，抓住教育契機，引導、教育和強化幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

（江蘇省鎮(zhèn)江市江濱幼兒園）