在初中數學課堂教學中如何提高學生的觀察能力

江西省南昌市進賢縣南臺鄉初級中學 付樂程

在初中數學課堂教學中如何提高學生的觀察能力

江西省南昌市進賢縣南臺鄉初級中學 付樂程

觀察能力指的是學生對周圍事物的感知能力，通過提升學生的觀察能力，可以讓學生在學習數學的過程中，有意識地對教師所講的數學定理、符號等進行觀察與思考，從而可以發現它們之間的內在聯系，對數學知識有更深入的理解。教師在進行初中數學教學的時候，要注意對學生的觀察能力進行培養，通過一定的措施來提高學生的觀察能力，進而提升學生的數學水平。

初中數學；觀察能力；策略

數學是初中階段的重點學科，它要求學生要通過學習能初步掌握數學運算以及圖形之間的相互關系，并要具備一定的數據處理能力和空間想象能力，而要達成這一教學目標，需要學生具備一定的觀察能力，因此教師在進行初中數學教學時，要重視對學生觀察能力的培養。觀察能力除了是初中數學教學中要求的基本能力外，還是提升學生數學基本素質的要求，也是提高學生學習效率和學習效果的基本保障。本文從初中生的認知特點及初中數學教學特點出發，從多方面探討了如何培養學生的觀察能力。

一、激發興趣是培養觀察能力的基礎

要想讓學生在數學學習的過程中培養自身的觀察能力，就要讓學生對初中數學產生濃厚的學習興趣，如果學生對數學沒有任何的興趣，那么學生在學習數學的過程中就不會去觀察其中的細節，自然學生的觀察能力也得不到提升。因此，要想培養學生的觀察能力，首要的任務就是要培養學生對數學的興趣，讓學生對數學有學習的欲望。初中生想象力豐富，對未知事物充滿探索欲，教師可以基于學生此特征，有針對性地開展觀察能力興趣激發教學。例如，在教學《四邊形》這一章節時，教師可以借助多媒體教學來吸引學生的注意力，激發學生對數學的學習興趣，同時又讓學生更專注地進行聽講。教師可以在上課的時候，用Flash動畫做四邊形各條邊相對位置的運動變化過程，讓學生去觀察在四條邊發生運動的時候，四邊形產生了怎樣的變化，當四條邊運動變化到某一位置之后，四邊形會變成怎樣的特殊圖形。學生就會發現隨著四邊形的運動，某些四邊形會變成平行四邊形，再接著變動又會變成長方形等。這樣學生就可以通過觀察發現，平行四邊形是四邊形的特殊形式，它們之間存在一定的聯系和區別，從而可以讓學生更好地理解數學知識。在上述的例子中，學生的視線會被Flash動畫所吸引，調動起學生的學習興趣，讓學生對數學學習更感興趣，從而愿意去觀察數學知識點中的細節，進而發現某些知識點之間的內在聯系。如此不僅可以提升學生的觀察能力，還可以幫助學生去更好地理解數學知識，提高學生的學習效率與效果，最終使學生的數學水平得到提升。

二、方法是培養學生觀察能力的關鍵

觀察并不是簡單地去觀看某一些東西，而是需要學生在看的同時開動腦筋去發現事物之間的內在關系。授之以魚不如授之以漁，教師在培養學生的觀察能力時，必須要教會學生正確的觀察方法。初中生年紀不大，也沒有足夠的生活學習經驗，所以學生的觀察能力還存在一定的欠缺，這就使得學生在觀察的時候把握不住重點，對于觀察到的事物缺乏理解與想象，無法透過表象觀察看清事物本質，沒有真正發揮觀察的實效。學生的上述問題需要教師在教學中有針對性地進行補充，向學生傳授一些正確的方法，幫助學生分清主次，引導學生更好地在課堂上進行觀察，進而來培養學生的觀察能力。例如，在教學《四邊形》這一章節時，教師要引導學生在觀察四邊形時，由淺入深、由表及里地進行觀察。在這節課中，教師可以先讓學生觀察一般的四邊形，然后再觀察特殊的四邊形，如平行四邊形、正方形等，接著教師可以讓學生說出這些四邊形的共同點以及不同之處。通過上述例子，可以讓學生學會如何進行有效的觀察來提升自身的觀察能力。只有學生具備了正確的觀察方法，才可以通過發現數學知識間的關系，去幫助其理解數學知識，否則數學觀察就會變成一種形式上的東西，沒有任何的意義，由此可見，教師一定要向學生傳授數學觀察的有效方法。

三、讓學生具備觀察的意識和能力

幫助學生提升自我的觀察意識與能力，對于學生今后學習數學具有很大的作用，良好的觀察能力可以讓學生發現更深層次的數學規律，幫助學生去更好地理解教師所教授的知識點。在學生養成觀察的習慣之后，教師可以引導學生去發現、探索新的規律和現象，為將來的探究打下堅實的基礎。在教學中，教師要讓學生意識到觀察數學知識點之間的聯系是一種基本要求，讓學生在沒有教師的監督下依然能夠自發地去觀察教師所講知識點之間的關系，去觀察教材中各個數學圖形之間的異同點，去觀察理解數學中的運算方法，這些都有利于學生培養自身的觀察能力，進而提高其數學綜合素養。

觀察能力是學生數學學習的一個助手，通過觀察可以讓學生發現數學規律，對課堂上學習的數學知識點進行深入的了解。另外，在觀察的過程中不僅僅是視覺地看，還會讓學生的大腦飛速轉動，從而提升學生的分析能力、邏輯思維能力。在教學初中數學時要想培養學生的觀察能力，就要讓學生對數學產生一定的興趣，這種興趣會促使學生積極主動地學習數學，對數學規律進行深入的觀察與研究，同時教師還要向學生傳授正確的學習方法，讓學生更有效地進行觀察，進而提升學生的數學綜合素養。

[1]董蘇云.淺談初中數學教學中學生觀察能力的培養[J].學周刊，2013（07）：56-57.

[2]耿紅兵.談在初中數學教學中學生觀察能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2012（06）：139.