游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

徐夢倩

【摘要】隨著我國教育體制的改革，小學(xué)英語教學(xué)必須打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式的桎梏，革新教學(xué)理念。游戲在小學(xué)英語教學(xué)中占有重要地位，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高課堂效率。本文將具體分析游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，以及探討游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，以供小學(xué)教師參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】游戲 小學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用

引言

在經(jīng)濟全球化的背景下，英語越來越受到人們的重視。小學(xué)的英語教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)階段，直接影響著學(xué)生未來英語水平的高低。但是目前的小學(xué)英語課堂仍有一定局限性，部分教師仍堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)英語教學(xué)必須要采取新的教學(xué)方式，將游戲引入課堂中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，實現(xiàn)小學(xué)英語的教學(xué)目標。

一、小學(xué)英語教學(xué)目前存在問題

由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，小學(xué)英語教學(xué)仍以傳授課本知識為主，沒有進行相應(yīng)的教學(xué)方法創(chuàng)新。很多小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥，無法吸引學(xué)生的注意力，使得教學(xué)水平大幅下降，甚至影響學(xué)生的未來教育。

二、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

把游戲放入小學(xué)英語課堂中，實際上就是將游戲和教育相結(jié)合。這種游戲一般采用練習(xí)的方式，促進學(xué)生良性競爭。學(xué)生在競爭過程中收獲知識，提高了相應(yīng)能力，可以提高課堂效率，達到小學(xué)英語的教學(xué)目的。

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)課堂比較枯燥，在很大程度上影響了課堂教學(xué)效果，也阻礙了學(xué)生英語水平的提高。如果將游戲應(yīng)用于教學(xué)，可以有效活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性。把英語知識融入游戲之中，學(xué)生在游戲時掌握知識，可以體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這對于提升學(xué)生的英語水平非常重要。

三、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.單詞教學(xué)。單詞教學(xué)是小學(xué)英語最基本的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生只有掌握單詞，才能具備一定的閱讀基礎(chǔ)，為初高中的閱讀理解做充分準備。傳統(tǒng)的單詞教學(xué)采用死記硬背的方式，教師布置課后任務(wù)，讓同學(xué)進行抄寫。許多同學(xué)在抄寫過程中心不在焉，結(jié)果是既浪費時間，又毫無收益。將游戲引入單詞教學(xué)則可以很好地克服這個問題。

比如，教師可以采用“猜謎語”的方式對學(xué)生進行單詞考查。教師在考查“big”這個單詞時，給學(xué)生提供線索，如“This dog is small，but that dog is……”學(xué)生抓住其中的“small”和“but”這兩個單詞，從而迅速想出老師提問的內(nèi)容是什么。通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會使學(xué)生對單詞印象深刻。

2.聽力教學(xué)。聽力教學(xué)也是小學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容。隨著學(xué)生邁入不同的學(xué)習(xí)階段，對聽力的要求會越來越高。因此，奠定一個良好的基礎(chǔ)至為關(guān)鍵，小學(xué)英語教師則擔負著這種責任。許多學(xué)生因為聽不懂老師的完整內(nèi)容而放棄聽講，教師在此時應(yīng)當將游戲引入聽力教學(xué)中。

比如，老師可以讓大家參與一個“接龍”游戲。老師首先說一句話，如“Here is an apple.”這句話的最后一個單詞是“apple”，教師讓下一個同學(xué)以“apple”為開頭繼續(xù)造句，如“Apple is delicious”等。接龍失敗的人要進行懲罰，或者唱一首英文歌，或者背一段英語課文。通過這種方式，讓學(xué)生認真聆聽別人的發(fā)音，在日積月累中提升自己的聽力。

3.語法教學(xué)。語法在小學(xué)英語教學(xué)中比較枯燥，但它卻是英語中最重要的環(huán)節(jié)之一。語法規(guī)定著單詞句子的組織，必須要在小學(xué)階段做好鋪墊，為之后的學(xué)習(xí)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。語法較之前的單詞、聽力較為難懂，有部分學(xué)生對它形成了排斥心理。這時，將游戲應(yīng)用于語法教學(xué)便是勢在必行。

比如教師在將可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞時，可以設(shè)置一個“闖關(guān)”游戲，答對一題即是一關(guān)，只有答對才能進入下一關(guān)，如“student”的復(fù)數(shù)是“students”，學(xué)生答對之后繼續(xù)答題，“water”是不可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)形式。最終由教師進行累計。答題最多的人可以獲得相關(guān)獎勵，答題最少的人也會受到一些小懲罰。這樣可以有效提升學(xué)生對語法的掌握能力。

4.語音教學(xué)。語音教學(xué)對現(xiàn)實交際的重要性不言而喻。在與外國人進行對話的過程中，必須具備一定的語音能力，單純地掌握單詞、聽力和語法，并不能滿足交際需要。對于一些未來想要出國的同學(xué)，流利的口語是必須具備的。當前學(xué)生由于把考試作為重點，對語音并不重視，教師應(yīng)當采用游戲的方式，重燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

比如，教師在課后進行分組，每五個人為一個小組，在下節(jié)課正式上課之前進行英語表演。表演內(nèi)容可以是一出舞臺劇，也可以是一幕短劇，要求必須有人物對話。學(xué)生在課后準備，先是編寫劇情，然后構(gòu)思對話內(nèi)容，再為正式表演排練準備，最終登臺演出。反復(fù)排練的過程已經(jīng)在很大程度提升了學(xué)生的口語水平，正式演出則是在班級和教師面前進行口語展示。如果學(xué)生在緊張狀態(tài)下，仍能保持口語的流利，那么學(xué)生的口語水平已經(jīng)得到相當大的提升。

總之，游戲在小學(xué)英語教學(xué)中具有非常重要的作用，教師在單詞、聽力、語法和語音教學(xué)中，都應(yīng)該注重游戲的引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進小學(xué)英語教學(xué)水平的不斷提升。

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