淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生的品質(zhì)教育事半功倍

于雙迪

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)中，我特別重視學(xué)生的品質(zhì)教育，我始終認(rèn)為德才兼?zhèn)?，德在第一位的教育理念，一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，德的培養(yǎng)至關(guān)重要，光有才，沒(méi)有德是可怕的。所以，德育教育應(yīng)從小培養(yǎng)，我們也應(yīng)該堅(jiān)定不移的把這一理念落實(shí)到我的日常英語(yǔ)教學(xué)中。本文針對(duì)如何滲透德育教育，提升孩子的品質(zhì)，從細(xì)節(jié)到方法逐一講解如何才能在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)優(yōu)良的品質(zhì)。本文從分組教學(xué)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心及合作能力；要求和滲透學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法；養(yǎng)成嚴(yán)禁的學(xué)習(xí)態(tài)度；有目標(biāo)有計(jì)劃的完成任務(wù)；克服自己的恐懼，相信自己，做積極陽(yáng)光少年；具備一顆感恩的心幾個(gè)方面論證在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育培養(yǎng)的重要性。事實(shí)證明德育的滲透確實(shí)會(huì)使我們的教學(xué)事半功倍。

【關(guān)鍵詞】德育 品質(zhì)教育

一、分組教學(xué)，明確組長(zhǎng)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心及合作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力

結(jié)合每個(gè)班級(jí)情況，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，要求組內(nèi)人員數(shù)量2至4個(gè)，數(shù)量少，便于減輕組長(zhǎng)任務(wù)，方便學(xué)生交流合作，不至于影響彼此。采用分組形式，無(wú)論在課堂課后都利于孩子更高效的學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)，句子學(xué)習(xí)。課堂上，組員合作交流練習(xí)對(duì)話，表演節(jié)目。堂堂課都會(huì)進(jìn)行針對(duì)課文對(duì)話的交流與訓(xùn)練，因此，正確的分組是課堂教學(xué)的必要措施。分組成功后，明確要求組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)，告訴全班同學(xué)要做有責(zé)任心的人，父母有父母的責(zé)任，那就是養(yǎng)育培育你們，而你們的目前的責(zé)任就是學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)的責(zé)任是監(jiān)督檢查組員的單詞短語(yǔ)，句子，課文完成情況，并匯報(bào)老師。而組員要積極配合組長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極表現(xiàn)，爭(zhēng)做組長(zhǎng)。這一過(guò)程即提高了學(xué)生的責(zé)任心，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生彼此合作能力，也提高了部分學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。老師要注意的是有的學(xué)生沒(méi)有完成任務(wù)，組長(zhǎng)尋私舞弊。一旦發(fā)現(xiàn)，立刻進(jìn)行教育，發(fā)現(xiàn)再次應(yīng)撤職。這一過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生公平公正的精神。

二、傳授方法，由學(xué)習(xí)向會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，提升自信心

“磨刀不誤砍柴光”，要想學(xué)好英語(yǔ)，也應(yīng)找對(duì)方法，好的方法，會(huì)令你事半功倍。低年級(jí)學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)注重日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活中方法的傳遞。例如：要遵循馬斯洛遺忘曲線的規(guī)律制定復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成天天認(rèn)讀英語(yǔ)的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生“一指，二看，三出聲”的認(rèn)讀方法。

三、建立警示角，嚴(yán)格要求自己，逐步提高學(xué)生的自主能力

家庭，學(xué)校都需要建立警示角，以幫助孩子克服丟三落四，馬馬虎虎的毛病，還可以幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。教學(xué)中我們常發(fā)現(xiàn)我們的孩子忘記帶這個(gè)忘記帶那個(gè)，把每日需要帶的東西寫到警示角處，或者寫一些警示語(yǔ)，幫助孩子完成作業(yè)立即裝入書包的習(xí)慣，以防學(xué)生因此耽誤課堂教學(xué)。警示語(yǔ)上對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)大有益處。例如，每日讀英語(yǔ)15分鐘，幫助孩子養(yǎng)成堅(jiān)持的品質(zhì) 。對(duì)于孩子常犯的錯(cuò)誤都可以寫到警示角處，一個(gè)月更換一次，切記不要太多太勤，一個(gè)月只要一個(gè)警示語(yǔ)即可，待這個(gè)習(xí)慣孩子養(yǎng)成在進(jìn)行下一個(gè)。長(zhǎng)此以往孩子想不優(yōu)秀都難。

四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃的完成任務(wù)

英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)模塊一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要明確所學(xué)模塊的單詞，短語(yǔ)，句式是什么？然后有計(jì)劃的學(xué)習(xí)——復(fù)習(xí)——在復(fù)習(xí)，最終內(nèi)化為自己的知識(shí)。達(dá)到再現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，所以要讓學(xué)生用手指著每日的認(rèn)讀是必須的。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，要想達(dá)到一個(gè)單詞的再現(xiàn)，需要41天的反復(fù)復(fù)習(xí)。所以日常生活中學(xué)生要養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，每日?qǐng)?jiān)持誦讀單詞，短語(yǔ)，句式，課文一遍，只有日復(fù)一日的積累及及時(shí)高效科學(xué)的復(fù)習(xí)才是掌握另一門外語(yǔ)的關(guān)鍵之所在。

五、幫助孩子克服恐懼，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己

教學(xué)中，對(duì)于外語(yǔ)有許多學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，認(rèn)為自己不行，一定學(xué)不好，索性放棄，好像外語(yǔ)課跟他沒(méi)關(guān)系，每次外語(yǔ)聳拉腦袋的樣子，一副無(wú)所謂的態(tài)度。其實(shí)是對(duì)自己能力的否定。對(duì)于這樣的學(xué)生首先要告訴他，要相信自己一定能行，外語(yǔ)很簡(jiǎn)單，很容易，不要怕他，只要自己相信自己，就一定能學(xué)好外語(yǔ)。反復(fù)這樣的去激發(fā)學(xué)生的自信心，提升斗志，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。相信自己的狀態(tài)，會(huì)激發(fā)大腦分泌出一種能使人快樂(lè)的物質(zhì)——多巴胺。反之，多巴胺減少，使人心情抑郁，引發(fā)多種疾病。因此，教學(xué)中要多鼓勵(lì)，贊美學(xué)生。畢竟，我們的教育不是讓我們培養(yǎng)出眾多高分低能，身心不健康的孩子。孩子的身心健康是成功的第一要素。

六、感恩教育的逐步滲透，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

“孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。”

教育學(xué)生有一顆感恩的心至關(guān)重要，擁有感恩的心，快樂(lè)自己，快樂(lè)他人。生活中處處看到的都是陽(yáng)光，感謝陽(yáng)光的溫暖雨水的滋潤(rùn)，風(fēng)沙的吹拂，白雪的洗滌等等，教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題多看積極陽(yáng)光的一面，成為積極陽(yáng)光的少年。首先教師要有一顆感恩之心，在行動(dòng)中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，并能“細(xì)水長(zhǎng)流”地滲透到自己的教學(xué)中，持之以恒地堅(jiān)持好。只有人人懷有感恩的心，感恩之情，世界才會(huì)更美好。

總之，有了好的品質(zhì)，在人的培養(yǎng)歷程中是至關(guān)重要的，越早的抓品質(zhì)教育越發(fā)重要，所以我們要從小教育孩子重品質(zhì)，重品質(zhì)不是三個(gè)字，而要落實(shí)到日常生活，日常教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，以上是我的一些日常工作中總結(jié)的小方面，當(dāng)然還要探討深挖的還有很多。無(wú)論如何都需要我們共同努力，希望我們培養(yǎng)的孩子在出小學(xué)校門的那一刻及時(shí)還沒(méi)成為德才兼?zhèn)涞娜?，但是要具備成為德才兼?zhèn)涞娜说脑鷮?shí)的基礎(chǔ)。為這一目標(biāo)我們每一位教育工作者都要努力努力在努力，因?yàn)檫@關(guān)乎我們的家園的未來(lái)的天空到底是陽(yáng)光籠罩，還是黑暗密布。