高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建與反思

安徽省阜陽市臨泉縣第一中學(xué) 代宗良

高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建與反思

安徽省阜陽市臨泉縣第一中學(xué) 代宗良

隨著我國經(jīng)濟政治的不斷發(fā)展，在教育發(fā)展的新形勢下，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展是教育改革的重要要求。學(xué)校在豐富學(xué)生課外活動的同時，那些主要科目學(xué)習(xí)的時間也相對來說減少了，因此，進行課堂教學(xué)改革和構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為不可阻擋的潮流趨勢。如何實施高效的課堂教學(xué)以及提出自己個性化的教學(xué)方案是我們教師正在不懈追求的教學(xué)目標。當然，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性也是重要的組成部分。

高中生；數(shù)學(xué)課堂；高效構(gòu)建

高中數(shù)學(xué)一直以來都是大多數(shù)學(xué)生談之色變的話題，這也是很多學(xué)生選擇文科學(xué)習(xí)的重要原因。數(shù)學(xué)是開啟智慧之學(xué)，它不僅對培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可替代的作用，而且對學(xué)生的邏輯思維能力有著開創(chuàng)性的作用。在高中階段，數(shù)學(xué)可謂是牢牢地占據(jù)著主要地位。高中生的總分差距往往體現(xiàn)在數(shù)學(xué)這門學(xué)科之中，并且大部分學(xué)生的發(fā)散性思維都是在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中形成的，可見數(shù)學(xué)的魅力不可忽視。下面將要談一談數(shù)學(xué)高效課堂的反思與整改方法。

一、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)換思想和更新觀念

為了適應(yīng)新時代的需要，教育發(fā)展的趨勢愈加注重教學(xué)改革，因為他們希望能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。然而高中數(shù)學(xué)講述的通常是一些理論上的東西，比較單調(diào)、乏味、抽象的現(xiàn)象。這說明當前的教學(xué)方法并不符合高效課堂教學(xué)的要求，高效課堂要求把教學(xué)過程當作是師生互動共勉的過程，所以教師需要做到有針對性地講解課題和課外練習(xí)，教學(xué)方式也要靈活一點，有時候甚至可以讓學(xué)生自己去講課，真正做到讓學(xué)生自己成為課堂學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)教學(xué)本來就需要教師提前準備好課外例題，然后利用課余時間布置給學(xué)生解答。因此，在我看來，當前構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為發(fā)現(xiàn)知識奧妙的創(chuàng)造者，而不只是知識的被動接受者。在新的高效課堂模式下，高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)由過去的以成績?yōu)橹飨蛞匀说娜姘l(fā)展為主轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中不僅要體現(xiàn)重視數(shù)學(xué)學(xué)科知識的特點，更要始終堅持以人為本的發(fā)展理念。

二、教師要善于營造氛圍，激發(fā)興趣

興趣是高效課堂的基礎(chǔ)，正所謂“興趣是最好的老師”，的確，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，對于提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科相對于其他學(xué)科來說多以理解為主，定義較多，比較深奧，因此很多學(xué)生上數(shù)學(xué)課基本處于神游狀態(tài)，大多數(shù)人是不愿意專心聽講的，對數(shù)學(xué)教師采取的也是能避則避的態(tài)度。如果想要改變這一情況，我們教師可以通過制作風趣幽默的課件，用教材中的一些模型等激發(fā)學(xué)生興趣來達到趣味教學(xué)的效果。如果學(xué)生的興趣一直沒有被激發(fā)，老師們也不要氣餒，要多耐心地指導(dǎo)學(xué)生，時間久了，相信他們就會慢慢產(chǎn)生一種求知欲和好奇心，這種求知欲望不僅可以提高課堂效率，而且能促進師生之間的交流，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。作為數(shù)學(xué)任課教師，我們應(yīng)該清楚當今的數(shù)學(xué)課堂是一個平臺，應(yīng)該讓學(xué)生充分展示自我，靠自己去感知學(xué)習(xí)的樂趣，想來真正的數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)該是如此的吧！

三、重視學(xué)生對數(shù)學(xué)題型的理解

數(shù)學(xué)中幾何知識的內(nèi)容多是給圖形下個定義，或者多是說出圖形的性質(zhì)以及一些判定定理等等，當然，有的時候也會考查一些圖形的繪制。此外，學(xué)生還必須了解幾何知識的外在表現(xiàn)形式：文字、圖形和符號。換而言之，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何數(shù)學(xué)中，要多用自己獨有的方式去記憶幾何知識的圖形定義，如果僅僅是死記硬背的話，縱然是記得很快也會忘得很快，俗稱快餐式記憶。眾所周知，高中生接觸最多的幾何題型便是文字題，最普遍的要算是證明題了。在知曉公理的前提下，將定理推導(dǎo)出來，是學(xué)好幾何題的關(guān)鍵步驟。高中生的記憶力是絕佳的，如果能夠理解到位再加上穩(wěn)固的記憶力，又何愁學(xué)不好高中數(shù)學(xué)和構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂呢？理解是對給出文字信息的解讀，抓關(guān)鍵詞，審準主要條件，思考給出條件的作用，揣摩出題者的意圖，從而攻克這道數(shù)學(xué)題。理解和記憶是相輔相成的，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，對一道題真正理解到位了，那么記憶這道題的解決方法時間也會很長。

四、高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建需要注重客觀公正的評價

高中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這樣的他們很容易產(chǎn)生敏感心理，所以學(xué)生在參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師可以適當建立評價體系。對于學(xué)生的表現(xiàn)進行打分，將他們的情況記錄下來，方便學(xué)生下課后去了解自己目前還存在的不足，然后朝著更加優(yōu)秀的方向改變。當然，在給出評價的時候一定要抱著客觀公正的態(tài)度，這樣執(zhí)行起來才不會處處受阻礙。由于學(xué)生對知識的接受能力是不同的，課堂效果反饋也存在著一些需要完善的地方，相信如果教師和學(xué)生能夠相互配合，一定可以取得比較樂觀的成績。

總而言之，在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師需要腳踏實地地去研究高效課堂的教學(xué)方法，不能急功近利，只有循序漸進，才能讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)越來越高效。畢竟數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的改進是一個相對漫長的過程，所以需要師生之間的共同努力。同時也希望各位師者和學(xué)者在通讀完本文之后，對于如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂能有自己的想法和感悟。

[1]王利霞．職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)興趣研究[D]．蘇州大學(xué)，2008．

[2]季衛(wèi)芹．提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略和實踐研究[J]．語數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2012（12）．