教育游戲在小學數學教學中的應用探析

江蘇省淮安市深圳路小學 王晶晶

教育游戲在小學數學教學中的應用探析

江蘇省淮安市深圳路小學 王晶晶

教育游戲有游戲性特征，又有教育性特征，它的教育性特征使它在教學過程中有著很大的價值。在數學教學中采用教育游戲，可以激發學生的學習積極性和興趣。本文就教育游戲在小學數學教學中的應用進行深入探析。

教育游戲；小學數學；課堂教學；應用探析

隨著我國教育科技力量的不斷發展，計算機已經成為群眾生活的一部分，教育游戲在小學數學教學中應用非常多，在教學過程中發揮著非常大的作用。教育游戲在小學數學教學中的應用，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠提升學生的數學學習水平。因此，本文對其進行了詳細的闡述和認知。

一、教育游戲在小學數學課堂教學中的應用

在小學數學課堂教學過程中，教學內容是整個數學教學的基礎。小學數學與其他學科不同，自身比較抽象，在學習與理解過程中將面對較大難度。但不同的是，教育游戲改變了小學數學抽象的這一特征，因為教育游戲的使用具有一定的趣味性，能夠發揮互動作用與激勵作用，將其應用到小學數學教學中，能夠使小學生在游戲中將抽象知識具體化，降低整體的學習難度，這樣不僅能獲得良好的教學效果，還能在真正意義上促進數學教學目的的有效形成。

例如：基于蘇教版小學數學課程的分析，在學習《兩位數的加法》時，為了能激發學生的學習興趣，使學生樂于參與到數學學習中，在課堂中，教師可以將全體學生分為兩個部分，實現小組學習，還需要對兩個小組的學生分別編號。教師可以設置兩份1-15號的卡片，并將這些卡片打亂，放在一個盒子里。接著，讓兩組的小學生隨機抽取。這時候，面對兩組學生抽取到的卡片數字，讓兩個人對數字相加，保證學生能夠學習加法的計算。在完成該課堂游戲后，教師還需要為表現優秀的學生頒獎，激發學生在課堂上的參與積極性，讓他們更加喜歡上數學課。

基于以上的分析可以發現，教育游戲是一種參與性的學習過程，不僅能夠在較大程度上鍛煉學生的競爭意識，提高學生的記憶能力，還能夠使學生在不斷參與期間獲得學習的快樂，從而提高自身的數學學習成績。

二、教育游戲在小學數學課后練習中的應用

在小學數學課后練習中，主要是對小學生學習的知識進行鞏固，保證能夠發揮良好的學習效果。因為小學課堂學習時間比較有限，學生在特定的時間內無法真實地掌握抽象數學知識，也無法促進教學效果的形成。所以，在課后練習中就要實現針對性的課后學習，保證學生能夠加深對知識的理解。最為關鍵的是，可以利用教育游戲方式做好設計教學工作，使學生在課后游戲中能夠將小學數學知識與生活實際相互聯系起來。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠提高學生的實踐應用能力。

如在學習《軸對稱》知識的過程中。在課堂上，教師已經教會學生認識軸對稱的主要特點，并學會畫對稱軸。所以，在課后練習期間，就要鍛煉學生的實踐能力。組織學生到博物館去參觀，同時，交代學生找出博物館中存在的軸對稱物體，并將其記錄。當參觀完成后，教師對學生找出的軸對稱圖形進行評價，也可以讓學生相互討論、相互認識，使他們能理解到軸對稱帶來的美和奇特。

基于以上的分析，在教育游戲教學中，對其進行合理設計與應用，不僅能夠激發學生的參與意識、思考意識，讓學生在實踐中學會不斷觀察，掌握相關知識，還能夠使學生的生活經驗更為豐富，為小學生的未來發展提供堅實基礎。

三、教育游戲在小學數學課外學習中的應用

小學數學教學最為主要的目的就是提高學生的數學理論知識學習，鍛煉學生的邏輯思維能力，保證學生的綜合素質得以提高。所以，在小學數學教學過程中還要重視課外學習。將教育游戲滲透到小學數學課外學習中，促進課外游戲活動的合理設置，不僅能夠豐富學生的課外經驗，還能夠使學生更好地理解數學學習知識。

如在學習《厘米與米》知識的過程中，為了能使學生積極參與到課外學習中，教師可以為學生設置“小小建筑師”、“小小測量師”等角色，引導學生在課外能夠對相關物體進行測量，能夠懂得米與厘米之間的換算，還可以引導學生學會提出問題，讓他們在不斷探索中自己找答案，這樣不僅能激發學生的獨立思考意識，還能使學生養成學會思考、學會解決問題的能力。在完成教育游戲后，教師還需要根據學生的學習過程提出相關問題，保證學生能夠改正參與過程中存在的問題，優化自身行為，提高自身素質。

基于以上的分析可以發現，將教育游戲應用到小學數學課外學習中具有十分重要的作用。學生在不斷參與的過程中，不僅能夠明確數學知識的重要性，對生活中的數學有一個新的認識，還能夠為后續的數學學習形成新的解題思路，從而提升學生對習題的應用能力，提高學生的創造能力。

基于以上分析，將教育游戲滲透到小學數學教學中具有十分重要的作用，不僅可以提高學生的學習興趣，而且適合學生的年齡和認知特點。所以，教師需要轉變教育觀念，提高教學水平，重視游戲教育，促進設計教學的合理性，保證加深學生自身意識的同時，提高小學生的綜合素質。

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