運用數形結合提高學生數學素養

章冬紅

（臨海市邵家渡中心校，浙江臺州 317021）

運用數形結合提高學生數學素養

章冬紅

（臨海市邵家渡中心校，浙江臺州 317021）

數學是自然科學的基礎，數形結合思想是基本的數學思想方法，貫穿于整個數學教學當中。教師需要掌握好數學課堂的節奏，將實驗、操作、觀察、推理等數學活動進行有機滲透，并充分利用數與形的統一關系，以形助數，以數助形，動態演示，拓展學生的思維能力，提升學生的數學素養。

小學數學；數形結合；數學素養

數學在小學學習階段，屬于一門非常重要的學科，因此，在小學階段培養學生學習數學的興趣以及良好的數學素養對于學生往后的學習生活有著重要的意義。數學課堂的時長是有限的，教師需要掌握好課堂節奏，將實驗、操作、觀察、推理等數學活動進行有機滲透，確保每一位學生都能夠理解數學知識并學會運用數形結合的方法來解決問題，使數形結合的學習習慣延伸至課后，培養屬于學生自己的數形結合思考方式，提升數學素養。

一、以形助數，讓數學算理變得直觀

學生在做數學題時通常會在審題方面出錯，這并不是知識點掌握得不牢靠，而是不明白題目的真正意思。教師應引導學生將數學題目轉換為自己理解的文字語言。學生在學習異分母分數加減法時，就可以尋找到其幾何特征，應用數與形之間的關系，將題目簡單化，進而避免繁雜的計算與推理，使問題獲得解決。

例如：小紅和小明得到一塊完整的餅干，兩人在分餅干時，用不同的顏色表示分到的餅干，借助圖形講解，學生審題清楚明了。……