郭素文
(都昌縣任遠中學,江西九江 332600)
初中英語閱讀教學質量提升策略分析
郭素文
(都昌縣任遠中學,江西九江 332600)
傳統模式的初中英語教學往往是老師帶領學生來做閱讀,去分析句子的語法和單詞的釋義,學生在其中缺乏學習主動性。教師在教學中應努力提升英語閱讀教學質量,培養學生的閱讀興趣,引導學生快樂主動地去學習。具體策略包括:培養學生的閱讀興趣;引導學生自主學習;調整課堂教學結構;利用現代化設備輔助教學;創設良好的教學氛圍。
初中英語;閱讀教學;方法與建議
新課程改革首先需要變革的觀念是:改變以老師為主導的教學模式,讓學生去主動學習、成長。傳統模式的初中英語教學往往是老師帶領學生來做閱讀,去分析句子的語法和單詞的釋義,學生在其中缺乏學習主動性。初中英語教師應當要反思自己的教學,轉變課堂教學觀念,將以老師帶領為主的教學模式轉換成引導學生自主學習的教學模式。初中英語每單元都有閱讀材料,如何提高學生的閱讀能力,在課堂上如何實施閱讀教學,提高課堂教學效率,是廣大英語教師努力追求的方向。
傳統模式的教學中往往是老師來帶領學生做英語閱讀,去分析句子的語法和單詞的釋義。這種教學會讓學生很被動,學生完成“聽、練、寫、背”這樣一套訓練之后,會覺得好像是有一點點的收獲,勉強可以應試。但是這樣會讓學生變得麻木,從而喪失了學習的積極性和創造性,更不會去主動探討文章的主題和情感。……