初中英語閱讀教學質量提升策略分析

郭素文

（都昌縣任遠中學，江西九江 332600）

初中英語閱讀教學質量提升策略分析

郭素文

（都昌縣任遠中學，江西九江 332600）

傳統模式的初中英語教學往往是老師帶領學生來做閱讀，去分析句子的語法和單詞的釋義，學生在其中缺乏學習主動性。教師在教學中應努力提升英語閱讀教學質量，培養學生的閱讀興趣，引導學生快樂主動地去學習。具體策略包括：培養學生的閱讀興趣；引導學生自主學習；調整課堂教學結構；利用現代化設備輔助教學；創設良好的教學氛圍。

初中英語；閱讀教學；方法與建議

新課程改革首先需要變革的觀念是:改變以老師為主導的教學模式，讓學生去主動學習、成長。傳統模式的初中英語教學往往是老師帶領學生來做閱讀，去分析句子的語法和單詞的釋義，學生在其中缺乏學習主動性。初中英語教師應當要反思自己的教學，轉變課堂教學觀念，將以老師帶領為主的教學模式轉換成引導學生自主學習的教學模式。初中英語每單元都有閱讀材料，如何提高學生的閱讀能力，在課堂上如何實施閱讀教學，提高課堂教學效率，是廣大英語教師努力追求的方向。

一、當前英語教學中存在的主要問題

傳統模式的教學中往往是老師來帶領學生做英語閱讀，去分析句子的語法和單詞的釋義。這種教學會讓學生很被動，學生完成“聽、練、寫、背”這樣一套訓練之后，會覺得好像是有一點點的收獲，勉強可以應試。但是這樣會讓學生變得麻木，從而喪失了學習的積極性和創造性，更不會去主動探討文章的主題和情感。……