數字化故事敘述在初中英語教學中的應用

黃玉秀

（民樂縣第三中學，甘肅張掖 734500）

數字化故事敘述在初中英語教學中的應用

黃玉秀

（民樂縣第三中學，甘肅張掖 734500）

數字化故事敘述是美國教學常用的方法，是經驗和知識分享、傳播的有效渠道。隨著信息技術的不斷發展，多媒體在課堂上的普遍使用，讓數字化故事敘述也出現在國內的教學課堂上。初中英語教學中數字化故事敘述應遵循貼近生活原則、學生主體性、多感官參與原則。在初中英語教學中應用數學化故事敘述，應按這幾個步驟進行：科學選擇主題、制定活動計劃、活動的開展以及完成作品的制作。

數字化故事敘述；初中英語教學；應用

故事原本就是一種較為傳統的知識傳授途徑，其形式隨著時代的發展而不斷在變化。隨著多媒體在國內各個學校的普遍應用，數字化故事敘述教學法成為不可阻擋的趨勢。在制作數字化故事作品的過程中，可以激發學生多智化的能力和積極性，讓學生更主動去學習，提高初中英語教學質量和效率。

一、“數字化故事敘述”的含義

數字化故事敘述起源于20世紀90年代，加州舊金山灣區聚集了一批媒體藝術家、設計師和實踐者，他們聚集的目的主要是探討如何通過數字媒體工具把個人敘事和講故事表現出來。數字故事中心就在這批人的談話和探討過程中悄然成長，媒體制作人、多學科的藝術家達納·溫斯洛·阿奇利與地方戲劇制作人、戲劇顧問喬·蘭伯特一起使用多媒體幫助那些沒有制作經驗的人，將他們的個人故事轉化為媒體作品。……