小學語文教學的準備與實施策略

楊燕群

（瑞金市瑞律明德小學，江西瑞金 342500）

小學語文教學的準備與實施策略

楊燕群

（瑞金市瑞律明德小學，江西瑞金 342500）

小學語文的教學過程雖然不需要教師對學生進行高難度的語法講解或深入分析文章內容結構，教學內容相對高年級來說也比較簡單，但仍然需要教師積極認真深入地準備課堂教學，制定正確適宜的教學方案，有策略地實施課堂教學，才能取得預期的效果。

小學語文；教學準備；教學策略

語文作為一門基礎學科，在小學教學中有著不可或缺的地位。當前小學語文教學模式在不斷進步和完善，教學方式和教學內容也在不斷創新，但在小學語文的課堂之中，還存在著許多的問題，如學習效率不高，學生對于教學內容的積極性較低，自主學習能力偏低等，這些問題成為提高小學語文教學質量的重大阻礙。這就要求教師在教學時既要做好準備，也要巧妙實施，提高教學實效。

一、教學準備的策略

小學語文的教學是一種藝術，同時也是一門技術。教師需要在課堂之前對教學內容千錘百煉，認真仔細地備課，只有在課堂之前準備就緒，才能在課堂之上將教學內容傳授給學生，引領學生進入語文知識的海洋。這里所說的備課，其實就是教師為了課堂之上的講解內容而進行準備的過程，正因為如此，教學的備課是非常有必要的，是為了完善課堂講解，提高教學的有效性。在新課標的理念成果之下，備課的要求也越來越高，具體體現在以下方面：