提升班級管理效能的有效途徑

夏勇斌

（杭州市采實教育集團，浙江杭州 310016）

提升班級管理效能的有效途徑

夏勇斌

（杭州市采實教育集團，浙江杭州 310016）

班級管理對于學生的心理疏導有著不可忽視的功效，而通常的中小學校班級管理更多的是注重學生的日常行為管理，很難從心理層面上激發學生學習動機、提高學生綜合素質。“班級軍銜晉級獎勵卡”制度利用“發展性評價”基本原理，應用到班級管理中，有利于學生的個別心理疏導和整體心理干預，進而激發學生學習潛質；維持學生學習積極狀態；突破學生學習上的“瓶頸”；克服學生的心理障礙；整體推進集體發展，以實現對班級的有效管理。

軍銜晉級制度；心理疏導；發展性評價；班級有效管理

中小學的班級管理主要是注重學生日常行為的管理，班主任整天埋頭于瑣細的班級事務當中，一天下來灰頭土臉、情緒低落，但通常效能低下，學生不買賬，家長不買賬，學校也不買賬。究其原因，主要是在班級管理中缺乏對學生心理層面的干預，缺乏一種核心的激勵機制。“給我一個支點，我可以撬動地球”，所以必須有一個“支點”，而“軍銜晉級獎勵卡”制度作為一種創新的班級管理模式，就是一個有效的支點。它基于“發展性評價”的原理，能對不同層次的不同學生進行心理疏導，激發學生內在的學習動機和集體意識，進而提升班級的整體管理效能。

一、“軍銜晉級獎勵卡”制度運行模式

班級管理中的“軍銜晉級獎勵卡”制度模仿和借鑒了部隊中按軍功“授銜”的模式，獎勵卡有不同的分值，得到的獎勵卡越多、分值越高，軍銜越高，而最高軍銜就是“元帥”。……