高中英語文化品格的建構(gòu)策略

李輝

（臺州科技職業(yè)學(xué)院，浙江臺州 318020）

高中英語文化品格的建構(gòu)策略

李輝

（臺州科技職業(yè)學(xué)院，浙江臺州 318020）

文化品格是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，也是高中英語教學(xué)的目標(biāo)指向。英語文化品格具有主體特性和文化建構(gòu)的情境特征。文章依托建構(gòu)主義理論，梳理了高中英語文化品格的建構(gòu)特征與意蘊，從創(chuàng)建文化為主題的情境教學(xué)模式、提供協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)多元交互模式、提升英語教師的專業(yè)能力與文化素養(yǎng)等方面闡述了高中英語文化品格的建構(gòu)策略。

文化品格；建構(gòu)主義；英語教學(xué)

隨著高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的推進，課程改革進入全面深化階段。即將頒布的新課標(biāo)將文化品格定為英語學(xué)科核心素養(yǎng)之一。[1]文化品格目標(biāo)的提出顯著提升了英語課程的育人價值，其內(nèi)容包括文化意識、人文修養(yǎng)和行為取向等目標(biāo)建構(gòu)。中學(xué)生是未來社會文化建構(gòu)的主體，英語教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)外國語言文化的同時，積極建構(gòu)自己的文化意識,內(nèi)化為情感態(tài)度和文化品格。

一、高中英語文化品格的建構(gòu)特征與意蘊

中學(xué)英語文化品格塑造具有明顯的建構(gòu)主義特征。建構(gòu)主義（constructivism）又稱結(jié)構(gòu)主義，是認(rèn)知心理學(xué)的一個分支，瑞士認(rèn)知領(lǐng)域的心理學(xué)家皮亞杰（J. Piaget）最先提出，他認(rèn)為在兒童的認(rèn)知發(fā)展過程中，內(nèi)因和外因共同起作用。兒童在與周圍環(huán)境的交互過程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。……