以趣促學，注重實效
——芻議數(shù)學練習的趣味性設計

江蘇省淮安市實驗小學 朱靖然

以趣促學，注重實效
——芻議數(shù)學練習的趣味性設計

江蘇省淮安市實驗小學 朱靖然

數(shù)學練習能夠幫助學生系統(tǒng)地掌握數(shù)學的基礎知識，同時有效培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生的智力。數(shù)學的練習必須要能夠精心設計和安排，因為學生在做練習的時候，不僅在積極地掌握相關的數(shù)學知識，還能夠獲得進行創(chuàng)造性思維的能力。教師要能夠充分挖掘出數(shù)學練習的功能，設計數(shù)學練習的時候，應該強化數(shù)學習題的趣味性，讓學生由淺入深、難易結合、層層進步、逐步提升數(shù)學素養(yǎng)。

小學數(shù)學；趣味性；練習

隨著新課程標準的實施，設計數(shù)學練習時，教師需要考慮到是否有利于促進學生的發(fā)展，在促進學生主體性發(fā)展方面，趣味性是不可替代的。練習的趣味性能夠激發(fā)起學生的興趣，使得學生產生強烈的求知欲望，進而讓學生能夠積極主動地參與到課程的學習中。那么，如何在教學過程中添加一些具有趣味性的練習呢？

一、趣味導學，嘗試練習

“學起于思，思源于疑”，學生對于知識的探求欲望是從基本的問題開始的。要能夠啟發(fā)學生探求新知的思維，就要善于在課堂上設置疑問，讓學生能夠感受到矛盾所在，有問題要學習，進而喚起學生強烈的求知欲望。在教學新的課程知識時，教師要精心設計一些帶有趣味性的練習題，讓學生嘗試著自己練習，讓他們的思維在課堂的開始就處于一個主動、積極的狀態(tài)，進而為他們主動地獲取知識奠定基礎。例如，在教學“能被3整除的數(shù)的特征”之前，教師可以先組織進行一個游戲活動：教師可以在課堂上隨機抽取幾個學生，讓學生任意說出一個數(shù)，最好是三位數(shù)以上的多位數(shù)，然后教師充當被提問者的角色，教師迅速說出這個數(shù)是否可以被3整除。這時候學生就會感到很好奇，進而產生強烈的求知欲望，希望教師能夠盡快地將這項本領教授給他。通過這樣的趣味性教學方式，就能夠讓學生具備強烈的求知欲望，嘗試著自己練習而不會覺得枯燥乏味。

二、趣味課堂，鞏固知識

小學階段的學生本來就是靈活好動的，在課堂上完全集中精力的時間不會超過20分鐘，這就導致了很多學生在接受到新的知識之后，就會產生倦怠的感覺，在后面完成課堂練習的時候就沒有了興趣，很心不在焉。因此，教師應該在數(shù)學課堂練習中增加一些趣味活動，激發(fā)起學生的興趣。例如，教師可以先把學生分為若干個小組，在每節(jié)課進行課堂練習的時候，以每一組學生為單位，在黑板上寫好計算題，讓每一個學生都自己獨立完成，之后讓每組學生自己討論答案的對與錯，教師可以讓其中兩組選出一名代表到黑板上進行“跑步”比賽，看看哪組做的題目又快又多，教師進行表揚。通過這樣的課堂練習方式，不僅能夠提升學生做習題的興趣，而且還能讓他們在教師營造的快樂輕松的氛圍中完成對于所學知識的鞏固。

三、趣味練習，增強探究

好奇心理是學生對于新事物進行探究的一種心理傾向。小學生的好奇心特別強，他們對于新的事物通常會有各種各樣的問題，這就會推動學生進行觀察和思考。在教學中，教師就應該設計趣味性的練習，誘發(fā)學生的好奇心理，讓學生有欲望對相關知識進行探究。例如，在教授三角形的分類這個知識點的時候，教師就可以設計這樣一個趣味練習：讓學生進行猜三角形的練習。首先，教師在課件上給出一張只露出一個直角的三角形，之后又給出一張只露出一個鈍角的三角形、一張只露出一個銳角的三角形。學生對前兩個分別說是直角三角形和鈍角三角形，而對第三個說是銳角三角形，結果教師給了三個答案：銳角三角形、直角三角形以及鈍角三角形。學生就會對此感到好奇，想著為什么呢？這就增強了學生對于這個知識點的探究欲望。

四、聯(lián)系生活，有效完成

在每節(jié)課將新的知識傳授給學生之后，教師一般都會布置一些課后練習給學生，讓學生能夠及時鞏固，積極地掌握對應的知識，但是，作業(yè)不宜過多，太多的作業(yè)會引起學生的反感。因此，教師在給學生布置課后練習的時候，要能夠把學生作為主體，巧妙設計一些趣味性的練習，讓學生在一種輕松的環(huán)境中快速地完成相關的聯(lián)想。例如，教師在布置學生背誦乘法口訣的時候，可以先教授給學生一些兒歌，如：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。”教會學生這些兒歌之后，可以引導學生自己對兒歌進行改變，將乘法口訣的其他部分編在里面進行記憶。這樣學生不僅能夠有效完成教學課后給布置的練習題，還能夠密切地結合生活，有效完成相關的練習。

總而言之，練習的趣味性能夠不斷增強學生的學習興趣，使學生產生強烈的求知欲望，從而引導學生主動地參與到課程的學習中來，讓學生有效地完成練習，能夠幫助學生鞏固新的知識。因此，教師在教學練習中增加一些趣味性較強的教學方法，能夠讓學生在輕松的環(huán)境中學好知識，進而提升對小學數(shù)學這門學科的學習興趣。

[1]趙麗娟．小學數(shù)學練習要有趣味性和開放性[J]．數(shù)學學習與研究，2015（20）：158．

[2]左松梅．小學數(shù)學有效性練習的設計和運用[J]．小學教學參考，2013（23）：61．

[3]蔡榮祥．有效練習設計課堂練習要有趣味性和開放性[J]． 小學科學（教師論壇），2011（08）：35．