有效挖掘小學數學板書設計

江西省贛州市尋烏縣城南小學 袁小梅

有效挖掘小學數學板書設計

江西省贛州市尋烏縣城南小學 袁小梅

板書是小學數學教學中非常重要的一部分，板書是對教學重難點的展示，也是教師們教學的重要手段，教師們要重視板書在小學數學教學中的應用。如何進行小學數學板書，提高板書的有效性是很多數學教學工作者都在思考的一個問題，他們希望能夠讓板書變得更全面更清晰，這樣能夠幫助學生更好地學習數學知識。筆者從事小學數學教學多年，對于怎樣高效地進行小學數學板書也有自己的思考。

小學數學教學；板書設計；有效

板書是數學課堂上非常重要的一個內容，也是必不可少的一個內容，教師們會利用板書來展示教學重點，同時簡化教學難點，板書能夠幫助學生更好地明白教學內容。很多教師都會在課堂上進行板書，但是他們獲得的效果卻是截然不同的，教師們在進行數學板書的過程中，要注意考慮到這節課主要的教學內容和教學重難點，教師們也要對學生的學習情況進行分析，教師們還要對教學目標和教學過程進行設計。那么，到底該怎樣進行小學數學板書設計呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、要對教學內容進行分析

教師們在進行板書設計之前一定要對教學內容進行分析，只有對教學內容進行了詳細的了解和分析，教師們的板書才能夠更有針對性，也能夠更加全面。比如說，教師們在進行《長方形的面積》這一課的板書設計之前，一定要先明白長方形的面積計算是在學生認識了長方形特征、知道了面積單位、學會用面積單位直接量面積的基礎上教學的，是學生第一次學習平面圖形的面積計算。學會長方形、正方形面積的計算，不僅是今后學習其他圖形面積的重要基礎，而且有助于發展學生的思維，培養學生的學習能力和空間觀念。教師們還要明白《長方形的面積》這一課的教學重點是探究并掌握長方形的面積公式，教學的難點是在操作中探究長方形的面積公式。

二、要對學生情況分析

教師們在進行板書設計之前也要對學生的學習情況進行分析，俗話說：知己知彼，百戰不殆。當教師足夠了解學生的時候，教師們的教學也會更有效率，因為教師們會明白學生的學習難點在哪里，學生會喜歡怎樣的學習方式，這樣的教學更能夠幫助學生有效地進行學習。比如說，教師們在教學《長方形的面積》這一課的時候，要明白四年級的學生開始對“有用”的數學更感興趣，本課學習內容安排與呈現都能吸引學生學習的興趣。人的智力是多元的，學生在發展上也是存在差異的，有的學生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動手操作，分組活動、分工合作的學習方式更有利于調動學生學習的積極性，更容易使不同的學生在學習上獲得成功的體驗。學生總愛把自己當成探索者、研究者、發現者，所以本課以實驗探究的形式使學生感受到學習具有一定的挑戰性，符合四年級學生的心理特點。

三、要明確教學目標

每一節課的教學都是有計劃的，教師們并不是漫無目的地進行教學，教師們在教學的過程中要注意明確教學目標，同時，教師們在板書設計的時候也要考慮到教學目標，板書是一節課主要知識點的展示，明確教學目標能夠幫助教師們把板書設計得更精彩。比如說，教師們在教學《長方形的面積》一課時要明確這節課的教學目標，教師們要通過本節課的教學使學生理解長方形面積與長和寬之間的密切關系，理解面積公式的由來，掌握面積的計算方法。通過公式的推導，培養學生動手操作實踐，與人合作協調及遷移、類推能力和抽象概括能力。教師們還要讓學生在實驗、實際操作中體驗學習的樂趣，并通過實際應用的練習，將課內外的知識有機結合，培養學生學以致用的應用意識和創新意識，學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

四、要設計好教學過程

教師們在進行板書設計之前還要先設計好教學過程，教學過程是板書設計中的一個重要內容，教師們設計好教學過程之后，可以讓板書變得更有條理。比如說，教師們在教學《長方形的面積》一課的教學的時候， 可以這樣設計教學過程：首先是創設情景，導入新課，教師可以通過詢問學生常用的面積單位有哪些的方式來創設教學情境；其次是教師們可以讓學生進行自主探究，教師可以鼓勵同學們大膽猜測長方形的面積和什么有關系；之后讓學生進行實踐探究，合作交流，教師們可以讓學生以小組為單位，合作搭建3個長方形，完成實驗記錄表，學生需要仔細觀察記錄表，然后將實驗結論用比較規范的數學語言表達；最后是展示成果，全班交流，各小組派代表到臺前展示實驗記錄，并發言。

五、要進行總結

在一節課的教學完成之后，教師們需要進行總結和歸納，總結是對這一課的教學進行再次回顧，能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內容，教師們可以自己帶領學生來進行總結，也可以讓學生自己進行總結，無論方式怎樣，這一環節都是必不可少的，在總結完之后，教師們還可以對這一節課的教學進行一個教學反思，仔細分析這節課教學中的不足之處，提出改進的方式，教師們還要鼓勵學生大膽提出自己的疑問。

小學數學板書設計至關重要，教師們要注意板書設計的完整性、針對性、邏輯性，教師們在進行板書設計之前要明確教學目標、教學重難點等。

[1]宋曉芳．論如何有效進行數學教學[J]．課堂內外：教師版，2016．

[2]楊柳．淺談小學數學板書設計[J]．廣西教育：義務教育，2016．