任務驅動教學法在初中信息技術教學中的應用

黃彩榮

（太倉市新區中學，江蘇蘇州 215400）

任務驅動教學法在初中信息技術教學中的應用

黃彩榮

（太倉市新區中學，江蘇蘇州 215400）

隨著新課改的實施，確立以學生為主體、教師主導的任務驅動型教學模式迫在眉睫。特別是對于初中信息技術教學來說，學生初次對計算機知識的接觸與理解，直接影響到學生未來對信息技術學習的興趣。因此在初中信息技術教學中融入任務式的驅動教學法，可以有效提高學生自主學習能力，激發學生創新精神，培養學生的實踐能力，提高我國初中學生整體的信息技術水平。

任務驅動教學法；初中信息技術；應用策略

所謂任務驅動的教學方式，是基于建構主義理論，通過教師課堂教學中創設出一個與現實生活有聯系的學習情境，將初中的信息技術知識與生活聯系在一起，從而有效地激發學生對知識學習的興趣，并通過師生合作的方式設置出一到多個學習任務，通過學生自學、小組合作以及教師指導的方式進行總結、補充、質疑等，最終完成學習任務。通過這種方式可以有效提高學生的探究意識，且可以培養學生發現問題、總結概括的能力，促使學生意識到團隊合作的重要性。

一、學習任務的設計是進行任務驅動教學的基礎

學習任務是貫穿整個課堂教學的唯一線索，且直接影響到學生的學習內容以及最終的學習效果。因此在學習任務設計的過程中，教師需要依照初中信息技術課程的教學大綱，先設計一個任務范圍，隨后學生依照這個任務范圍結合自身的知識構架設計幾個小的任務?！?br>