小學(xué)語(yǔ)文低段寫(xiě)話訓(xùn)練策略

吳琳華

（金溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江西撫州 344800）

小學(xué)語(yǔ)文低段寫(xiě)話訓(xùn)練策略

吳琳華

（金溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江西撫州 344800）

低段寫(xiě)話訓(xùn)練是整個(gè)作文教學(xué)的起步，對(duì)習(xí)作教學(xué)起著重要作用。看圖寫(xiě)話是低段寫(xiě)話訓(xùn)練的重要手段，教師應(yīng)立足文本，精選圖畫(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握有序觀察、連貫說(shuō)話寫(xiě)話的方法；要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘?qū)懺捤夭?，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣；教師還要結(jié)合教材編排，豐富語(yǔ)言積累，使語(yǔ)言表達(dá)具體生動(dòng)，架設(shè)說(shuō)寫(xiě)的橋梁。這些措施旨在提高寫(xiě)話訓(xùn)練的效果，提升學(xué)生寫(xiě)話的能力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣。

小學(xué)語(yǔ)文；低段寫(xiě)話；策略；案例

按《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，作文教學(xué)在小學(xué)第一學(xué)段為“寫(xiě)話”，第二、三學(xué)段為“習(xí)作”。但在對(duì)低段學(xué)生寫(xiě)話現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：他們喜歡隨心所欲地說(shuō)，不會(huì)留心觀察周?chē)挛铮Z(yǔ)言積累貧乏，不會(huì)寫(xiě)；另一方面，在實(shí)際教學(xué)中，龐大的識(shí)字教學(xué)量使教師只能把重心放在字詞教學(xué)，教材也只在二年級(jí)第二學(xué)期個(gè)別單元練習(xí)中編排少量書(shū)面表達(dá)練習(xí)，寫(xiě)話訓(xùn)練沒(méi)有充足的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生的口頭語(yǔ)言向書(shū)面表達(dá)過(guò)渡得不到充分的訓(xùn)練，給孩子后期寫(xiě)作造成畏寫(xiě)、厭寫(xiě)的情緒。教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，立足文本，聯(lián)系生活，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。

一、立足文本習(xí)得寫(xiě)話方法

低年級(jí)的孩子，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子觀察事物，語(yǔ)言表達(dá)很大程度上是無(wú)序、隨意的。寫(xiě)話教學(xué)應(yīng)以課堂為主陣地，抓住教材資源進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。……