培養計算好習慣，提升學生數學素養

江蘇省濱海中等專業學校 龔亞俊

培養計算好習慣，提升學生數學素養

江蘇省濱海中等專業學校 龔亞俊

有這樣一句流行的話：“好習慣成就好人生。”行為習慣是由多次重復而鞏固下來的行為方式，它一旦形成，就會穩定，成為一種傾向和需要，甚至會保持一輩子。可見習慣對一個人成長的重要性。從某種意義上說，習慣決定著成敗。在數學教學中，學生計算習慣的好壞，是他們能否取得好成績的關鍵。國內外研究資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素有關，80%與非智力因素有關。

計算能力是最重要的數學技能之一，無計算則不成數學。計算是中職數學中一項重要的基礎知識，貫穿于中學數學教學的全過程，學生的計算能力強弱直接關系到他學習數學的興趣和效果，所以，讓學生學好計算，是提高學生數學素養的重要渠道。那么，在職高數學教學中，如何培養職高生良好的計算習慣呢？結合多年的數學教學實踐，下面是我的心得體會：

一、讀題仔細看清楚，莫著急

現在的學生運算能力很差，幾乎是“有算就有錯”。新課改不能只提高學生的邏輯思維能力和應用能力，還應該多關注學生的運算能力。因此，培養學生的計算能力是中職數學教學的核心，也是推進素質教育的一個重要手段。計算題出錯的原因有很多，但學習習慣不好是產生錯誤的主要原因之一。葉圣陶先生說過：“教育就是培養習慣。”學習過程其實也是一個習慣的養成過程。計算是數學教學中最基礎和最容易掌握的，因此，許多學生不把它放在眼里，當數目較小、運算比較簡單的時候，學生就會在思想上不去重視了，遇到數目較大的，就產生厭煩的情緒，有時甚至連題目也沒有仔細看清楚，就急于動筆，做完了也沒有好好檢查，這些壞習慣直接導致了計算的錯誤,有的學生把小數點點錯了，有時還把題目的數字寫錯了，甚至有的學生在草稿本上算的是正確的，往試卷上一寫還錯了，這些都能導致學生計算的正確率低下。因此，我們對習慣的魔力不能等閑視之，一定要幫職高生養成良好的計算習慣。

二、弄清概念打基礎，莫模糊

運算能力是一項基本能力，它與邏輯思維能力、空間想象能力以及分析問題、解決問題的能力互為依托，互為因果。如果說計算能力是武器裝備的話，那么基礎知識就是學生的彈藥。數學概念所能反映的數學對象的屬性，不僅是不分精粗的籠統的屬性，而且已經是抓住了數學對象的根本的、最重要的本質屬性。每一個概念都有一定的外延與內涵，而平時學習中對概念本質的不透徹，對其外延與內涵的掌握不準確，都會在解題中反映出來，導致解題出錯。

比如對于一道函數題目，首先考慮的是函數的定義域，確定x的取值范圍，再進行計算，而不是盲目地將函數進行化簡。對于存在根號、絕對值符號的解析式，特別需要先確定正負值再進行計算，這在學習相關知識點的時候是要著重講解的。 對于教材上的定義不清晰，沒理解題意就開始動手做，很多同學會給自己找理由，這是粗心大意造成的，一笑而過，下回還得在這里吃虧。在平時的教學中，首要的就是把基礎知識點弄清楚，引導學生制作一張數學學科思維導圖，是非常有必要的，把基礎知識點和它的重要性質串聯起來，形成完整的知識網，這是計算提分的基礎。

三、重視口算訓練，莫輕敵

口算，都是一眼就能看出答案的題目，因為簡單，學生反而容易算錯。口算在運算中還是很重要的，是筆算的基礎，對口算的要求也比較高，不僅要正確，還要有一定的速度。口算技能的形成、口算速度的提高，也需要我們持之以恒地訓練，從而讓學生形成技巧。我每天都會在新課開始之前，進行3～5分鐘的口算訓練，每節課前，我會根據新課內容在小黑板上準備好10道口算題，有時讓學生開火車回答，有時讓學生搶答，學生的積極性可高了，一開始還會有一些錯誤，但是只要堅持下來，準確率就越來越高。這叫“磨刀不誤砍柴工”，不要以為這是耽誤學生上新課的時間，但是因為計算的準確率提高了，學生的成績也會進步的。

同時，我還會對學生進行強化訓練，讓他們記住一些常用的數值，比如2π、3π、4π……，1 到 20 的平方數， 1 到 10 的立方數，還有那些常見的分數、小數、百分數之間的互相轉化， 1 到 10 的階乘，復數中共軛復數的加、減、乘的結果，對數運算、指數運算的一些特殊值等等。可別小看這些數值的記憶，通過記憶，不僅對提高學生的計算準確率都有很大的幫助，而且還提高了學生的數感。

四、書寫整潔按步驟，莫偷懶

由于考試的形式變化，很多同學都養成了打草稿的習慣，這本是一件好事情，但是大家也確實很潦草：東一塊西一塊，解題完全沒有步驟，夾雜著大量口算，化簡也沒有結果，跳步驟，做完一道題，從頭檢查一下，自己都不知道自己是怎么算來的，解題過程都找不全，又得重新理一遍，浪費時間不說，想要發現錯誤基本上不可能。我們有部分教師在平時教學解題時，也只分析思路，不注重解題規范要求，很少進行解題過程的示范，這樣更加劇了同學不良習慣的養成。

有一個好的書寫過程就不一樣了，在草稿上按部就班地寫，雖然一開始速度會慢，但是隨著練習量的增加，學生會逐漸習慣，步驟清晰，拒絕跳步驟寫，這樣不容易出錯，檢查起來也能更加快捷，有錯誤很快就能查清楚。 同學們要記住一句話：考試比的不是你做了多少題目，比的是你做對了多少題目！

總之，學生運算能力的高低，是衡量一個學生素質和潛質的重要標志之一，在考場上，更是決定成敗的最重要因素。同學們和老師在平時都花費了大量的時間和精力，基礎知識和思想能力基本上都能掌握，數學思維已經成型，這個時候決定成績的就是計算能力，我們在教學中一定要重視學生計算能力的培養，讓學生交上一份滿意的答卷。