論小學數學教學中如何滲透數學思想

江蘇省淮安市漣水縣黃營中心小學 李冬梅

論小學數學教學中如何滲透數學思想

江蘇省淮安市漣水縣黃營中心小學 李冬梅

數學思想是隨著數學的發展而發展的，它是數學的精華，還是數學教學的靈魂。因此，在小學數學教學過程中，強化數學思想方法的滲透，有利于教師深入地認識數學內容，有利于提高學生的數學觀念和數學意識，進而形成學生較好的思維品質。

小學數學；教學；滲透；數學思想

隨著現代社會的不斷發展，數學思想的重要性也因此顯得越來越重要。在小學數學教學過程中，將數學思想逐漸滲透發展，能夠使學生對數學知識所存在的價值有更深入的掌握和了解。數學思想方法的有效應用和學習是提升數學教學效率的主要方法之一，對于學生的學習效果而言有著非常重要的作用。在小學數學教學中包含著多種數學思想方法，比如轉化、假設、分類等多種形式的數學思想方法。本文對如何在小學數學教學中滲透數學思想做了簡單的分析和研究，從而提升小學數學教學的效率。

一、對數學教材的深入分析

教師在進行數學教學時，教材對于教師而言是課堂最基本的內容依據，想要更好地將數學思想方法體現出來，那么，教師對數學教材的研究就是必不可少的。所以在此基礎上，數學教師就需要在教學之前，將備課材料進行深入貼切的了解，對教材的內容進行全面深入的掌握和了解，從教材中去獲取提煉數學思想的方法。對于教師教學工作開展的最基本要求而言，需要教師對教材進行深入的分析和了解，只有全面地掌握數學教材中的內容，才能夠在一定程度上更好地實現自身的教學工作。根據目前小學數學的教學狀況來看，學生數學學習的水平還處于一個基礎階段，由于學生對數學還沒有更深刻的認識，所以基于此類情況，教師就應該注重學生對數學思想方法的培養。

例如，某教師在教學“認識鐘表”的課程時，在上課之前準備好需要用到的教材用具，事先對教學內容進行了全面深入的掌握，在課堂中有效地引導學生結合生活經驗去學會看整時與半時，并在課堂中進行操作、討論、活動，從而進一步培養學生的動手及動腦的能力，充分地使學生從學習中去感知到實際生活中的數學，樹立起學習數學的良好信心，使得學生的數學思想從中得到有效的啟發。

二、引導學生對數學的課前預習

課前預習對學生和教師而言，實際上就是一個學生自主學習的過程。在數學教學過程中，只有將學生課堂預習的這個階段充分地利用好，才能夠更好地實現學生數學思想方法上的培養目標。另外，教師在面對一些數學思想比較明顯特別的教學內容時，需要給予學生一定的課前預習目標，引導學生從預習目標中去找出數學思想。

例如，某教師在教學“平行四邊形和梯形”的課程時，可以引入分類的數學思想方法。首先根據教材的實際內容去介紹平行四邊形及梯形的特點，并根據圖形的相關特點進行舉例，比如在實際生活中很多種包裝盒、建筑等形狀都是不統一的，教師可以引導學生根據平行四邊形和梯形的特點去例舉一些自己實際生活中見到的物體形狀，將其進行歸納分類，哪些是平行四邊形，哪些是梯形。分類的數學思想在這樣的過程中會體現得比較初級，但是學生通過這樣的分類過程，能夠擁有正確的分類歸納觀念。由此可見，分類思想在數學中是一個重要的初步實踐。

三、在情境教學中滲透數學思想方法

教師在數學教學過程中使用情境教學的方式是非常常見的一類教學模式。由于小學階段的學生在學習思維方面有著一定的限制，而數學又比較抽象化，所以學生對數學知識的理解和掌握還存在一些難度和問題。教師在面對此類情況時，將情境教學合理有效地運用到課堂中，能夠給學生們提供一個良好的教學環境，這樣更利于學生對數學思想的理解和滲透。

例如，某教師在教學“統計”時，在課前準備卡片、白紙、空白統計表，讓學生初步體驗對數據的收集以及整理，讓學生初步地認識條形統計圖和簡單的統計表，讓學生們可以根據統計圖表中的數據提出問題，從而體會統計中的意義和作用。為了能夠使學生更加充分地掌握統計的概念，可以將數形結合的思想方法引入進來，讓學生根據班上的男女生數量進行統計，并將統計的結果寫在統計表中，然后再分析男生和女生所占的比例是多少？是男生多還是女生多？通過這樣的形式來培養學生在學習過程中運用的數學思想。

四、從課后作業中滲透數學思想方法

數學知識對于學生而言大部分都是比較抽象的，而課后作業的布置是能夠穩固學生數學知識的重要保障。教師在進行課后作業布置時，要以學生為中心，充分地考慮學生對數學的接受能力，可以適當地布置一些簡單的應用題，使學生對數學思想內容有一定的消化。

例如，小朋友們一起去游樂場玩耍，游樂場的門票費為20元，一共去了5位小朋友，那么他們一共花費了多少錢呢？學生在解答問題之后，教師可以適當地引導學生能夠從中自己去提出一個問題，使得學生能夠在提問過程中激發自身的思維能力，進而提出更加深化的問題，這樣既提高了學生對學習數學知識的理解能力，還促進了學生在學習過程中的思維發散能力。

總言而之，在小學數學教學中滲透數學思想，對學生學習數學能力和思維能力方面的提高有著非常重要的意義，數學思想的滲透也是培養學生對數學分析和解決能力的有效途徑。教師必須要對教材進行全面的了解和掌握，才能在一定程度上提煉數學思想方法。

[1]王蘇．小學數學教學有效滲透數學思想方法[J]．數學大世界(教師適用)，2010（12）．

[2]吳傳國．淺談小學數學教學中滲透數學思想的重要性[J]．群文天地，2011（08）．

[3]徐中春．淺談小學數學課堂教學中滲透數學思想方法的途徑[J]．教育教學論壇，2009（08）．