如何上好小學數學綜合實踐活動課

江蘇省興化市顧莊學校 陳更泉

如何上好小學數學綜合實踐活動課

江蘇省興化市顧莊學校 陳更泉

數學實踐活動逐漸成為數學課程非常重要的組成部分，融入了數學實踐活動的課堂將會更為生動活潑而多元化，學生的學習過程多了探索性學習的成分，學生在學習的過程中能夠更好地提高學習興趣，加強學生們主動學習的積極性。

小學數學；綜合實踐；活動課

隨著小學數學改革的不斷推薦，數學實踐活動逐漸成為數學教學過程中的一個新出現卻非常重要的組成部分，融入了數學實踐活動的課堂將會更為生動活潑而多元化，學生的學習過程多了探索性學習的成分，學生在學習的過程中能夠更好地提高學習興趣，加強學生們主動學習的積極性。學生們在學習的過程中，能夠感受到動手實踐的樂趣，了解到數學學習和日常生活的密切聯系，他們自身的能力也將有一個較大的提高，對教師來說，則是充分提高了教學效率，教學完成度也將會更高。

一、明確教學目標

不管是怎樣的教學形式，都應當有確定的教學目標，尤其是數學這一門目的性更強的科目，每節課都應當有明晰的目的，為了達成這樣的目的而展開教學。小學數學教師們為了更好地通過綜合實踐活動來對學生學習興趣和學習能力進行提高，首要的一步就是要明確教學的目標，在明確了教學目標的基礎之上，結合自己所教授的班級水平來實際性地對教學活動進行精心設計，旨在通過數學活動，讓學生們在身臨其境的情景之中，不知不覺間對當節課所要學習的知識有一個較好的掌握，并且能夠在愉快輕松的環境之下感受到數學學科的魅力，充分地喚起學生的學習興趣。

例如，在學習軸對稱的相關知識時，教師應當有明確的目標，即：初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創造出軸對稱圖形；通過觀察、思考和動手操作，培養學生探索與實踐能力，發展學生的空間觀念；引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情趣。明確這三點目的，教師可以更好地以目的為主體，根據教學目的來進行教學實踐活動的開展，可以讓學生們用彩紙剪出軸對稱圖形，或者讓學生們畫出自己覺得很好看的軸對稱圖案，這樣，學生們能在動手實際操作的過程中建立軸對稱圖形的概念，并準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

二、豐富實踐手段

教學實踐的手段多種多樣，對于小學實踐活動課來說，內容形式非常豐富，故而教師不應受到傳統思維定式的影響，應當充分利用可以使用的教學材料，加強教學活動和生活之間的聯系，然后利用數學知識和生活的關系對實踐手段進行不斷的革新，使數學問題生活化，讓學生切實了解到數學在實際生活中的運用價值，同時也加深了學生們對數學這門學科的理解。譬如在給低年級小學生進行教學時，應當更多地開展以游戲、競賽為主的活動，利用不同的學具讓他們能夠對當前所要學習的知識有一個深刻的理解；而對于高年級，則應該更多的開展以社會實踐活動為主的活動，讓學生們有一個走向社會，大開眼界的機會。

例如，在學習統計的知識時，教師可以在班上進行小型的調查：咱們怎樣把我們班喜歡哪種顏色的紙的人數統計出來？請兩名學生到講臺，用“正”字法收集全班喜歡各種彩色紙的情況，從而形成統計表，再根據表格制作條形統計圖，在制作統計圖之前教師出示空的條形統計圖，讓同學們觀察每格表示幾，在這之后由小組討論怎樣把統計出來的人數在統計圖上表示出來，最后觀察統計圖，獲取數學信息。向學生提問：每格代表多少人？喜歡什么顏色的人數最多？喜歡什么顏色的人數最少？還有什么是你從圖表中了解到的？你在這個調查的過程中學到了什么？教師通過幾個引導性的問句，引導學生一步步地自主探索性地了解自己正在學習的知識內容。

三、提高學習興趣

小學生們正處在學習知識和培養知識的關鍵時期，利用教學實踐的手段，利用不同的活動形式培養小學生對數學學習的興趣，對他們將來的學習和發展都有著非常積極的作用。教學實踐活動結合了創新性，為小學生們提供了更為生動活潑的教學環境，他們將能夠在游戲和互動的過程中，處在教師所構建出的令他們更有興趣的情境之中，充分了解到自己即將學習的知識，并能夠更好地將其掌握，在這個過程中，小學生們能夠從小感受到數學學習的樂趣以及數學學科的魅力。

例如如下例題：修一條水渠，單獨修，甲隊需要20天完成，乙隊需要30天完成。如果兩隊合作，由于彼此施工有影響，他們的工作效率就要降低，甲隊的工作效率是原來的五分之四，乙隊工作效率只有原來的十分之九。現在計劃16天修完這條水渠，且要求兩隊合作的天數盡可能少，那么兩隊要合作幾天？

解：由題意得甲的工效為1/20，乙的工效為1/30，甲乙的合作工效為1/20×4/5+1/30×9/10＝7/100，可知甲乙合作工效＞甲的工效＞乙的工效。又因為要求“兩隊合作的天數盡可能少”，所以應該讓做得快的甲多做，16天內實在來不及的才應該讓甲乙合作完成，只有這樣才能使“兩隊合作的天數盡可能少”。設合作時間為x天，則甲獨做的時間為（16-x）天，因此有1/20×（16-x）+7/100×x＝1，解得x＝10。答：甲乙最短合作10天。

解答這樣的題目，教師可以讓學生們上講臺分成甲乙兩隊進行情景互動，根據題目內容能夠進行游戲活動。

總之，數學的綜合實踐活動課是小學數學未來必然的發展方向，教師應當提高認識，在教學過程中根據自己所教授的學生的年齡層次以及性格的不同來組織安排不同的教學實踐活動，并通過這個機會提高學生的學習興趣，增強學生學習能力，讓他們對數學和生活的結合有更多的認識。