如何進行小學數學教材中“主題圖”的運用分析

江蘇省宿遷市洋河新區洋河實驗小學 胡茂軍

如何進行小學數學教材中“主題圖”的運用分析

江蘇省宿遷市洋河新區洋河實驗小學 胡茂軍

數學教學一直以來都是小學教育中一門非常重要的學科，對于培養學生的抽象邏輯思維能力具有積極的作用。隨著新課程改革的不斷推廣，對小學數學教材和教學都提出了更高的要求。蘇教版數學教材積極運用主題圖的方式增強小學數學教材的趣味性，降低數學教學的難度，從而提高小學數學教學的實際成效。

小學數學；蘇教版；新教材；主題圖運用

當前，小學數學教材在新的教學環境下應該根據實際的教學需求進行適當的調整。蘇教版的小學數學教材就是一個非常成功的典例，為小學數學教材的編排方式和內容形式提供了新的參考，有助于改善小學數學的教學質量。本文結合蘇教版小學數學教材，對其中主題圖的運用進行了深入的分析，并提出了運用主題圖的相應建議，以期真正發揮主題圖對于小學數學教學的促進作用。

一、小學數學蘇教版教材的“主題圖”特點

蘇教版的小學數學教材由于運用了主題圖，呈現出與傳統教材不一樣的特點。色彩鮮艷、形象逼真的各種主題圖片以其獨特的吸引力增強了學生對數學學習的興趣，極大地改善了數學教學枯燥乏味的教學氛圍。小學生本身的性格特點也比較活潑好動，喜歡一些生動有趣的東西，而在教材中插入主題圖正好符合學生的好奇心和想象力，能夠調動學生的學習積極性。因此，蘇教版小學數學教材對主題圖的運用是一個非常成功的嘗試，為素質教育理念下的數學教材提供了可靠的參考。

主題圖的運用除了能夠極大地提高小學數學教材的趣味性，也能有效提高數學教學的效率。因為主題圖的運用能夠與數學知識教學結合在一起，讓學生在圖片之中發現數學問題，學習數學知識，并且解決數學問題。這個過程中，學生不僅需要發揮思維想象力，和同學之間進行積極的討論，也需要將觀察能力和實踐能力結合起來，形成生活化的數學學習思維，從而發揮情景教學的積極作用，幫助學生掌握運用數學知識的基本能力。

二、如何在小學數學教材中運用“主題圖”

1．選擇合理的主題圖

當小學數學教師認識到主題圖的重要性，并且將其運用在數學課堂中時，應該注意合理把握主題圖的使用。也就是說，小學數學教師要根據學生的興趣愛好和教學的需要選擇內容恰當的主題圖，同時也要結合課堂教學的節奏，選擇恰當的時機插入主題圖的講解，這樣才能最大限度地發揮出主題圖對于小學數學教學的促進作用。

一方面，小學數學教師應該選擇與數學知識聯系緊密的主題圖進行運用，而不要選擇一些無關重點，不能起到傳授講解數學知識作用的主題圖，以免浪費教學時間，造成無效教學。因此，小學數學教師應該深入挖掘教材中主題圖的種類和樣式，結合自己的教學計劃，選擇一些有用的主題圖。比如，數學教師在講解圖形知識的時候，可以借助教材中的一些場景圖片和其他主題圖來幫助學生認識三角形、正方形、長方形等等不同形狀的特點。以游樂場為內容的主題圖中常常包含了許多形狀各異的游戲玩具和游樂設施，教師可以指導學生以小組為單位討論，找出圖片中所有的三角形，給予找得最多的小組以一定的獎勵。這樣既可以調動學生的學習積極性，也能夠發揮主題圖的作用。總而言之，小學數學課堂教學時間有限，為了提高教學的有效性和針對性，數學教師應該結合實際選擇與教學內容切合度高的主題圖，同時也要盡量選擇一些簡單生動、色彩豐富的圖片，以吸引學生的注意力。

另一方面，數學教師應該選擇合適的時機插入主題圖的運用。小學生群體本身注意力難以集中，如果教師過多使用主題圖，那么學生的注意力就會集中在圖片上，而無法認真學習數學知識。而且小學生的思維組織性和連續性較差，如果教師選擇的時機不當，有可能會打斷學生的學習思路，影響學生的學習效率。

2．提高主題圖動態性

以往數學教材上的插圖大多是靜態的，雖然也能起到增強教學趣味性的作用，但是如果能夠將主題圖用動態的形式展示出來，那么就能更好地發揮出插圖對于數學教學的積極作用。在現代教學技術環境下，主題圖的動態化更容易實現。

數學教師可以讓學生通過數學游戲、情景表演等方式來感受主題圖的內容，在動態的學習過程中學到數學知識，這樣也能夠提高學生學習的興趣，將數學知識分解成更加細致的板塊進行學習。同時，多媒體教學設備的運用也能夠促進主題圖的動態化。計算機、投影儀等輔助教學設備都能夠強化主題圖的動態效果。數學教師可以將主題圖式與教學內容相結合，通過制作教學課件或者下載動態圖片、視頻等方式來展示數學教學的內容，這樣學生就可以通過觀看屏幕直觀了解到教學的重點和結構，從而掌握數學知識的學習方法。多媒體教學設備的使用也能活躍數學課堂的氛圍，提高學生參與課堂教學的積極性。

3．結合德育教育

素質教育理念下，小學數學教學也應該重視對學生的德育教育，以促進學生的全面成長，因此，在設計教材和使用教材的時候都應該考慮到主題圖對于德育教育的促進作用。這就要求數學教師在使用主題圖的時候，可以適當融入德育思想教育，通過主題圖的講解，既提高學生的思想道德品質，也提高學生的數學知識水平，這樣德育教育就能更好地滲透到數學課堂教學中去，從而有效提高小學數學的教學質量。

綜上所述，蘇教版小學數學教材對主題圖的運用符合新課程改革教育理念的要求，也能切實提高小學數學課堂教學的有效性，因此值得肯定和借鑒。結合小學數學教學的特點和現狀，數學教師應該選擇合適的時機和合理的主題圖內容插入到數學教學過程中，也可以借助多媒體教學設備增強主題圖的動態性，以吸引學生的學習興趣。總而言之，在小學數學中運用主題圖能夠增強教材內容的生動性和靈活性，從而提高教學質量。

[1]游曉莉．關于小學數學蘇教版新教材中“主題圖”的運用[J]．新課程（小學），2015（10）：29．

[2]郝玉．小學數學蘇教版教材中“主題圖”的運用[J]．科普童話，2016（40）：57．

[3]常開鳳．主題圖在小學數學蘇教版教材中的運用效果[J]．學苑教育，2016（19）：49．