提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的多元化方法

江西省贛州市贛縣城關(guān)第四小學(xué) 黃蘇青

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的多元化方法

江西省贛州市贛縣城關(guān)第四小學(xué) 黃蘇青

眾所周知，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系較為密切，不僅能推動(dòng)人類生活的發(fā)展，還可以推進(jìn)科學(xué)研究、生產(chǎn)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展，是人們生活必不可少的工具。小學(xué)數(shù)學(xué)階段，是學(xué)生初次接觸數(shù)學(xué)的階段，老師必須引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握較多的數(shù)學(xué)知識(shí)，具備一定的學(xué)習(xí)技能和技巧，這樣學(xué)生后期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐才可以順利進(jìn)行。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須要不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有利的條件，這是老師教學(xué)的重要任務(wù)之一。本文筆者分析了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的多元化方式，期望對于小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)具有一定的參考意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提高；綜合方式

新課改之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，不再只重視學(xué)生知識(shí)的傳授，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念的樹立。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。對此，便給老師提出了更高、更為嚴(yán)格的要求，老師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，必須不斷更新教學(xué)觀念，還要善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，進(jìn)而不斷進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷探究出提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的多元化方式。

一、多媒體信息技術(shù)教學(xué)方式

21世紀(jì)是高科技迅速發(fā)展的時(shí)期，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師必須與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)，要緊跟時(shí)代發(fā)展的需要，滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。可以將多媒體信息技術(shù)融入教學(xué)之中，利用好多媒體教學(xué)聲情并茂的優(yōu)勢，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。數(shù)學(xué)是一門繁雜的科目，較多的知識(shí)點(diǎn)無法單靠老師的語言講述，這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)較為片面，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和興趣。對此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，老師可以利用多媒體的海量教學(xué)資源，將原來抽象、繁雜的知識(shí)點(diǎn)，通過多媒體生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生通過形象思維真正地理解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，不再存在恐懼學(xué)習(xí)的心理，更加樂于配合老師的教學(xué)，積極回答老師提出的問題，或者積極質(zhì)疑，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

二、小組合作學(xué)習(xí)方式

小組合作學(xué)習(xí)方式是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式。此種學(xué)習(xí)方式充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，可以將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們在此過程中可以充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過不斷的討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)。新時(shí)期的數(shù)學(xué)老師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與參與者，在教學(xué)之中，要積極融入到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之中，不斷了解學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中存在的一些困境，并及時(shí)幫助學(xué)生們自己解決這些問題，這樣學(xué)生才可以快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，當(dāng)班級中若干小組都完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，老師必須公正、合理、科學(xué)地評價(jià)每個(gè)小組，此過程的評價(jià)主要以鼓勵(lì)和肯定為主，不斷增加學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，保持學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上具有越來越大的進(jìn)步，掌握越來越多的學(xué)習(xí)技能與技巧。

三、生活化教學(xué)方式

生活是小學(xué)生最熟悉且最喜歡的場所，學(xué)生對自己生活中的各種事物都比較熟悉，但學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的各個(gè)方面都不太了解，所以老師在教學(xué)之中，要善于運(yùn)用生活化的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的巨大聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生無限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而不斷提高教學(xué)的效率，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用的能力。比如在學(xué)習(xí)《年、月、日》之時(shí)，老師便可以拿生活中真實(shí)的日歷到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，真實(shí)從生活的角度去理解每年有365天，每年有12個(gè)月，每個(gè)月有30、31、28或者29天，清楚地知道能被4整除的年份是閏年，不能被4整除的年份是平年等。之后可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)生活化的問題：小明的小姨今年才過了8個(gè)生日，難道她剛8歲嗎？聽完之后學(xué)生們都較為迷惑，經(jīng)過學(xué)生們的認(rèn)真思考，聯(lián)想到本節(jié)課的內(nèi)容中平年與閏年這個(gè)重難點(diǎn)，便解答出了此問題，小明的小姨是2月29日出生，所以每過四年才過一次生日。這樣學(xué)生在生活化的情境中，不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，最關(guān)鍵的是可以牢記此知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)以致用的能力不斷提高，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方式是多元化的，本文僅闡述了其中的三個(gè)方式，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，要徹底擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要積極不斷反思自己的教學(xué)過程，進(jìn)而不斷優(yōu)化教學(xué)方式，積極創(chuàng)新多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，保持學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與價(jià)值，促使學(xué)生健康、可持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

[1]荊麗平．提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]．新課程（中），2016（09）．

[2]韓瑞中．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高[J]．青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（07）．