新課程背景下高中數學教學方法

江西省上饒市上饒中學 蔡忠濤

新課程背景下高中數學教學方法

江西省上饒市上饒中學 蔡忠濤

在新的課程標準要求下，許多高中數學教學方法都得到了豐富和完善，新的教學方法也越來越多的被提出來，對高中數學教師的要求也越來越高，不但要掌握基本專業知識，還要不斷進行創新和思考，尋找更加適合時代發展的教學方法。

新課程；高中數學；教學方法

在時代的進步和發展的背景之下，教育的發展和進步也十分明顯，理所當然地也對高中數學教師提出了更高的要求，教師要在新的課程背景下不斷創新自己的教學方法，提高自己的課堂教學效率。本篇文章就將探討在新課程背景下，怎樣在高中數學課堂中進行教學。

一、落實教師的相關培訓計劃

在新的高中數學課程背景下，選拔高中教師的門檻也變得越來越高，想要成為高中數學教師必須要具備多方面的素養。因此，在學校方面，對于一些新的數學教師，尤其是剛畢業的教師，要不斷落實相關的培訓計劃，首先從教師的素養開始抓起，這樣才能更好地為提高數學教學質量打下堅實的基礎。在高中學校中，擁有一份好的師資力量和一個良好的教學團隊是非常重要的，也是提高教學質量的根本保證，所以一般學校都會針對具體科目開展相關培訓活動，尤其是培養教師的一些電化教育技術，讓教師養成創新的教學思維。培訓的內容除了電化教育技術之外，還應該包括教師的崗位資格培訓，保證教師的專業素養達到要求。對于高中教師來說，這也是一個很好的提高自己教學水平的機會，所以要很好地利用好這個機會，通過相關培訓課程不斷積累教學經驗，創新自己的教學方法，在掌握基本教學知識的基礎上也能有自己的教學看法和意見，而不是盲從，這樣才有利于在課堂教學中做到新穎有趣，避免傳統教學的枯燥乏味。對于一些專業性的技術也要及時地進行學習，尤其是一些自己不擅長的部分，比如一些硬件設施的使用，都要經過專業的培訓和實際的操作訓練，正確掌握相關的用法，強化自己的教學能力，為以后自己的數學教學課堂提供更多的知識準備。

二、培養良好的新型師生關系，拉近師生距離

許多高中生對學習數學感覺到困難、無聊以及厭煩，其實是學生缺少教師的良好引導的表現，教師的教學方法也有一定的影響。在高中數學的教學過程中，教師應該注意培養與學生的相處能力，要能和每位學生建立良好的師生關系，多和學生進行溝通與互動，這樣才能更好地走進學生的內心世界，拉近和學生之間的距離，也有利于數學課程活動的開展，增加學生的配合度，提高學生對于學習數學的興趣。在新的高中數學課標的要求下，教師應該要和學生培養一種新型的師生關系，做到以學生為主。教師要增加課堂的互動性，加強和學生的溝通、交流，了解他們的真實想法，同時在拉近與學生之間的關系時也需要注意尊重學生的主體地位，認識到學生也是獨立的個體，要放下自己作為老師的架子，將學生放在和自己平等的地位，充分尊重學生的選擇，尤其是要尊重他們的隱私，給學生留下一定的空間，不要過多地干涉學生的私生活，在學生愿意告知你的基礎上再進行了解分析，幫助他們解決生活和學習上的各種困難。比如在進行高中數學的教學過程中，教師可以設置一些有趣的教學環節增加與學生之間的互動，可以安排一個數學競賽的小游戲，將學生分成不同的組，在這個游戲的過程中，由教師作為評委，比賽結束后教師及時地給同學們一定的鼓勵和表揚，同時與學生一起交流經驗，分享游戲過程中的樂趣，同時也注意總結不足之處，然后和學生一起努力進行改正。通過這種和學生交流溝通，詢問學生的做法就表現了教師是充分尊重學生的地位的，會讓學生獲得心理上的較大的成就感，從而逐漸對教師產生很好的印象，自然而然也就對學習數學更感興趣了。

三、將數學教學貼近實際，增強學生數學知識的實際應用能力

新的課程標準要求下，教師應該徹底地擺脫傳統的教育模式，讓學生感覺到學習數學是一件對實際生活有用，和實際生活息息相關的事情，而不是只是理論上的知識，華而不實的學科。要想做到提高數學在學生心目中的地位，教師就要加強數學與實際生活的聯系，讓學生意識到學習數學對自己的生活是有幫助的，這也可以激發他們對數學學習產生更濃厚的興趣，產生學習數學的動機。高中數學中有許多知識都是抽象難懂的，這也是許多學生覺得學習數學很難的一個主要原因，所以教師在進行數學的教學過程中，要做到將抽象難懂的數學知識轉化為簡單易懂的知識，可以通過一些生活實例來吸引學生的注意力，讓他們發現學習數學的樂趣，創設相關的教學情境，以實際生活中發生的情況為例讓學生進行思考。比如，在高中概率這一章的教學過程中，教師就可以給大家介紹概率是與生活中的現象有很大的關系的，就像平時生活中的彩票計算一樣，教師可以出關于彩票中獎概率的題目，然后讓大家討論實際生活中的彩票中獎概率，由此還可以進行延伸拓展，教給學生一定的生活道理，最好不要去買或者少買彩票，因為這些都是小概率事件，還可讓學生提醒自己身邊愛買彩票的人，讓他們不要抱著僥幸的心理，用實際的數據告訴他們這種事情是不可靠的。通過這種被大家所熟知的生活現象來提高數學課堂教學效率，增加學生對學習數學的興趣。

作為當代的教師，應該認識到自己的重要性，不斷提高自己的專業素養，密切關注實際教學情況，在教學過程中做到靈活多變，能夠針對不同的教學情況及時地做出反應，調整自己的教學環節，設計更加有趣新穎的教學方法，不斷提高學生的數學水平，為培養更好的復合型人才而努力，最終使教師也獲得和實現了自身的人生價值。

[1]劉東紅．新課程背景下高中數學課堂教學效率的研究[D]．長沙：湖南師范大學，2012．

[2]李偉軍．新課程背景下高中數學教師繼續教育課程設置的思考[J]．內蒙古師范大學學報（教育科學版），2007（2）：155—156．