主體性數學課堂交流活動實施策略

江蘇省海門市海南中學 錢 鳴

在大力踐行學生核心素養的背景下，初中數學教學模式已經發生了非常大的改變，但是課堂教學仍舊是開展各項教學活動的重要場所。筆者在參與學校省級課題《初中數學“學材再建構”》的過程中發現，初中數學課堂教學中，教師應該積極組織各項實踐交流活動，在活動中促進學生對數學的認識，引領學生正確的價值取向，實現學生的全面發展，以此實現學材再建構的全面開展與落實。

一、鎖定交流領域

大多數初中數學教師認為，數學課堂的主要目的就是教材中知識的學習，在這種認知下，教師在組織課堂交流活動的時候，就會非常側重知識領域，而對學生的個性發展以及情感體驗等領域都不是很重視。在主體性數學課堂中，教師更應該注重學生的全面發展，因此就應該對多個領域都有側重，構建更加完善的主體性課堂教學體系。

1.加強認知領域的交流

學生的認知過程也是學生主動獲取知識的過程，學生在各個過程中可以掌握并且去應用知識，進而加強自身的實踐能力。初中階段，學生對數學的認知還不是十分清晰，認知的途徑只能通過自身比較少的知識儲備，或者是教師的講述，因此，教師應該采取方法加強學生對認知領域的交流。初中階段，學生已經形成了很強的主體意識，在認知事物過程中也會有自己的看法，但是在認知層次上與教師肯定是存在差距的。主體性數學課堂交流活動中，教師可以充分了解學生的心理和生理特點，學生之間也會有更多交流的機會，實現情境共享，深化學生對數學認知的層次，學生可以通過與他人的交流，不斷完善自身，實現數學整體水平的發展。

2.加強情感領域的交流

教師要清楚，開展主體性數學課堂交流活動，目的不僅僅是為了傳遞知識，也是為了方便學生之間進行情感交流，可以說，學生們在情感領域可以獲得更強的情感體驗。根據教學經驗，當學生有積極向上的情感時，自身在思維方面會更加靈活，也就更加主動地參與各項探索和思考活動，師生之間的關系也可以因為情感上的交流而變得更加和諧。

例如，在學習三角形性質的時候，教師就可以先使用比較簡單的問題來引入，與學生進行情感交流。

問題1：大家認識三角形嗎？

問題2：它具有什么性質？

提問之后，教師基于學生的回答給出充分肯定，以此激勵學生的興趣和動力。比如“大家的表現令我非常滿意，那么接下來我們將繼續開展對三角形的學習，大家對此有什么想法和看法？都要踴躍發言！”教師采取問題和激勵相結合的方法充分肯定學生的表現和參與，也進一步激勵學生對新內容的思考與分析，促進活動的深入開展。

二、實現交流策略

1.巧設情境、問題引領

初中數學的邏輯性越來越強，很多概念也越來越抽象，為此，在活動開展的過程中，教師要結合教學內容為學生設計科學合理的情境，并結合情境用問題引領學生的思維，幫助學生實現疑問——解惑——疑問的教學模式。例如在探索雙曲線性質的時候，教師就可以將數學與生活緊密結合在一起，運用生活中的元素，為課堂提問提供素材，學生在生活化背景下進行學習，自身知識與生活結合的能力就會更高。如生活中的雙曲線的花瓶、建筑等。教師通過一系列的問題對學生進行引導，讓學生可以進入到思考的狀態之中，反省自身哪里存在問題，實現自我修正，在這個過程中，學生自然就會發揮自身的主體性，對數學也會有充足的學習自信。

2.組建小組、深入討論

筆者在本文中提倡的主體性數學課堂，最契合的教學模式就是小組教學模式，往往會起到非常好的效果。學生在展開對數學知識內容的學習時，心里存在很大的矛盾，既希望自身的主體意識能夠得到尊重，又希望能夠找到屬于自己的集體，小組學習模式則在極大程度上滿足了學生的這種心理。在一個小組內部，每一個學生都是獨立的個體，成員之間互相尊重、互相幫助、互相促進，構成了合作學習的體系關系。學生在小組中，可以針對某個問題進行課堂交流活動，與小組成員進行高頻率的信息交流，這樣每一位成員都會獲取全新的思路，這對實現學生的全面發展是十分有利的。

在當前背景下開展各項教學活動，需要有更加新穎的思路和方法，不能夠只進行知識教學活動，這也滿足社會對人才發展的要求。初中數學教師要清楚主體性課堂交流活動對學生的促進作用，并積極在初中數學課堂中倡導這種教學模式，幫助學生有更強的學習體驗和認知能力。學生在這種情況下，也會形成更積極的價值取向，為學生整體素質的提高奠定堅實基礎。

[1]王傳華，周士紅.淺析主體性數學課堂交流活動的實施策略[J].新課程導學，2016.

[2]楊緒彪.初中數學講評課教學模式淺議[J].新課程·中旬，2015.

[3]范青花.談初中數學探究學習發揮學生的主體性[J].讀寫算（教育教學研究），2014.

[4]曹文娟.淺談初中數學主體性課堂交流活動實施策略[J].都市家教（上半月），2013.

【備注：本文是江蘇省教育科學“十三·五”規劃初中重點資助課題《初中數學“學材再建構”研究》（課題編號：E—a/2016/06；主持人：施俊進、徐強）主要研究成果之一。】