關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略探究

四川省廣元市旺蒼縣嘉川鎮(zhèn)中心小學(xué)校 李忠順…

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略探究

四川省廣元市旺蒼縣嘉川鎮(zhèn)中心小學(xué)校 李忠順…

小學(xué)數(shù)學(xué)是我們數(shù)學(xué)生涯的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況會影響我們今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果。在教學(xué)中，教師應(yīng)當反思自己的教學(xué)方式，采取高效的教學(xué)策略，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展。

數(shù)學(xué)；高效；策略探究

在我們的身邊，隨處可見數(shù)學(xué)的使用。沒有了數(shù)學(xué)，我們的生活將會陷入混亂。數(shù)學(xué)在人們心中的地位變得越來越重要。近些年來，教學(xué)方式不斷更新，市場和社會對教學(xué)的要求也越來越高，對人才的要求也越來越嚴苛。21世紀是一個集挑戰(zhàn)與機遇于一體的時代，為了讓學(xué)生們能夠在21世紀中更出眾，勇敢地面對挑戰(zhàn)，把握機遇，我們教師有必要提高自己的教學(xué)質(zhì)量。高效課堂是我國近些年的教學(xué)新要求，它是提高學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)效果的重要渠道。因此，我們教師應(yīng)該積極促進高效課堂的開展。本文就以高效課堂為主要探討內(nèi)容，以下是我結(jié)合個人教學(xué)所產(chǎn)生的體會與感想，希望能為眾多數(shù)學(xué)教育工作者帶來幫助和借鑒。

一、基本流程

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中 ，教學(xué)流程基本是一成不變的，大多按照講題、做題、對題的步驟來進行教學(xué)。這樣的課堂流程延續(xù)久遠，但是已經(jīng)不能滿足時代交替下教育的進步需求了。高效課堂下我們注重的是課堂流程能夠真正使學(xué)生的腦筋動起來、雙手練起來，讓學(xué)生能夠最大限度地將課堂知識穩(wěn)扎穩(wěn)打。我個人認為高效課堂的基本流程應(yīng)為：有效備課、有效提問、合作探究、層次練習(xí)。

1.有效備課

有效備課為打造高效課堂提供了良好開端。教師應(yīng)該將課本內(nèi)容吃透，認真思考課本中的內(nèi)容，提前理清思路，想好怎樣講解才能讓大部分學(xué)生聽懂。教師最好在本上寫好上課流程，合理估算每一個任務(wù)的時間，以免耽誤課堂進程。

2.有效提問

有效提問是打造高效課堂的有效環(huán)節(jié)。教師設(shè)問時應(yīng)注意和課本知識結(jié)合，問題不應(yīng)過難也不應(yīng)過易，要給學(xué)生思考空間，引導(dǎo)學(xué)生的思想逐漸往深處發(fā)展。教師所提出的問題最好能激起學(xué)生的興趣。有一次，在講到相遇與追及的應(yīng)用題的時候，我將本班學(xué)生的名字引用了進去：小明（化名）和小華（化名）每天早晨堅持跑步，小華每秒跑5米，小明每秒跑7米，如果小華站在小明前面20米處，兩人同時起跑，幾秒后小明能追上小華？以本班學(xué)生舉例，大家都感覺很有趣，紛紛動起筆來計算。又如在講到平行四邊形和梯形的時候，我就將問題層層遞進：生活中有什么平行四邊形？平行四邊形的面積怎么計算？它和正方形、長方形有什么聯(lián)系？梯形和平行四邊形有什么聯(lián)系嗎？梯形的面積怎么計算？這一系列問題引導(dǎo)學(xué)生的思路跟著課本走，啟發(fā)學(xué)生的思維。

3.合作探究

合作探究的方式在高效課堂中較常見，教師先將學(xué)生分成幾個小組，然后將任務(wù)布置給每個小組，讓他們自行進行討論。教師布置的問題應(yīng)該有探討性，讓學(xué)生能將智慧聚集，一步步想出好的解題辦法。這種方式下，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)彼此的不足并及時糾正。教師在小組討論時也應(yīng)時不時下來觀察學(xué)生的討論狀況，并予以指導(dǎo)。

4.層次練習(xí)

層次練習(xí)是對學(xué)生知識的鞏固。想要讓層次練習(xí)發(fā)揮功效，教師就要觀察每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將作業(yè)合理地分配下去。基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生應(yīng)以基礎(chǔ)題為主，數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)以較難類題為主，使他們都能針對自己的特點練習(xí)，提升弱項，強化強項。

二、情境創(chuàng)設(shè)

生動有趣的情景能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想要知道“是什么”、“為什么”。教師要善于結(jié)合課本、結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的情景，這樣，學(xué)生的注意力自然被吸引，就會跟著上課節(jié)奏走，提高學(xué)生提出問題和思考問題的能力。以下是我創(chuàng)設(shè)情境的一個例子：

師：小明（化名），你想去哪里旅游呢？

小明：青島吧。

師：好。那假設(shè)你在北京故宮剛剛游玩完，你的家長也同意帶你去青島，一輛從北京到青島的長途客車，中途經(jīng)過天津和濟南，早晨6：30從北京發(fā)車，平均每小時行駛85km，北京到天津137km，天津到濟南360km，濟南到青島393km。請大家一起幫小明同學(xué)算一下何時才能到青島，讓小明同學(xué)合理準備乘車用品，做好旅行計劃。

三、多媒體教學(xué)

教師應(yīng)該好好利用多媒體這一教學(xué)工具，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用。小學(xué)生的好奇心旺盛，而多媒體能夠播放視頻、圖片等等，恰恰符合小學(xué)生的心理特點。因此在教學(xué)中，我經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生感到無聊、沒有精神的時候，播放相關(guān)圖片和視頻來提高學(xué)生的積極性。如在學(xué)習(xí)三角形的時候，我在多媒體上展示了三角形——在輕快的音樂聲中，三條彩色的線段逐漸匯聚至屏幕中心，線段與線段首尾相連，組成了三角形，并且我還將三角形涂成了藍色，將它放在了正方形、長方形等圖形中，學(xué)生們知道了如果三角形為直角三角形，且和正方形、長方形的寬或長相等，可以按比例得出三角形的面積。這樣，學(xué)生可以從不同角度看問題，得到的結(jié)論也更立體。

想要構(gòu)造高效課堂，著實需要教師下番苦功。我們教師要將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提高自己的教學(xué)質(zhì)量作為教育重點，使學(xué)生能夠在高效課堂中得到自信，享受快樂。

[1]夏立新.自主創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究[J].江蘇教育，2003.

[2]李效忠，郝延芳，孫金玲，劉婧毅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)模式[J].山東教育，2010.