基于高職高專高教版和外研社版大學英語教材的比較研究

范小慧

摘 ? ?要： 教材是教師組織日常教學的主要依據，也是學生學習的重要工具，對教材的分析能夠讓老師更好地教、學生更好地學。本文對江西省內較有代表性的外研社版和高教版大學英語教材進行比較，采用文本比較和實證研究兩種研究方法，找出兩個版本之間的共同點和不同點，結合實證分析各自的優缺點，為高職高專大學英語教師更好地認識教材、掌握教材提供幫助。

關鍵詞： 高職高專 ? ?大學英語教材 ? ?基本要求

教材是組織教學活動必不可少的條件，是實現課程教學和學生學習的最重要前提。對于高職高專院校的大學英語課程也不例外，教師以教材為主要依據來組織日常教學。根據國家于2000年10月頒布的《高職高專英語課程教學基本要求（試行）》，江西省內主要采用比較有代表性的兩種教材，分別是外研社版新視野大學英語（NHCE）和高教版新編實用英語（NPE）。本研究主要通過對兩種版本教材的對比分析和使用狀況的調查，分析教材實施過程中存在的問題，尋求能夠改進的方法，以促進高職高專大學英語教材的改進。

1.現狀分析

國內對于教材的研究重心主要在學科教材教法研究、教學論或課程論研究和高校教材研究等方面。與課程和教學相比，對我國高職高專教材領域的研究尤顯不足，特別是對高職高專大學英語教材評估方面的研究比較匱乏。同時，有些高職高專院校使用教材混亂。據筆者的調查，有些學校大學英語教材還存在一年一換的現象，讓老師和學生無力應接。

2.研究方法

本文主要采用文本比較和問卷調查法、訪談法等，分析兩種教材的共性與差異，主要從它們的體系和內容方面著手。選取江西省有代表性的兩所高職高專院校的180名學生進行問卷調查，同時訪談10名高職高專院校一線的大學英語教師。以深入了解兩個版本教材的使用情況，切實反映教師和學生對教材使用的真實感受，為更好地分析比較兩個版本的教材提供有力依據。

3.研究結果

3.1教材體系的比較

教材編寫遵循的格式和組織結構就是俗稱的體系，它可以較為宏觀地體現整版教材。兩版教材總體框架比較如下（以第一冊為例）：

表 總體框架比較

由此，兩個版本的共同點和不同點清晰可見。在它們各自的最新編訂版中，都擴大了詞匯量和信息量。每單元的話題都有相應的調整，符合時代發展的步伐。兩種版本的不同點為：NHCE教材主要以閱讀為中心，對應每個環節都有設置任務，同時配合聽說訓練。而NPE教材的特別之處在于增加日常口語方面的練習，每個單元話題的設置都貼近日常生活，同時以點帶面展開聽說讀寫一系列的練習，環環相扣。在語言實際操練方面，NPE版使用的篇幅較多。

3.2教材內容的比較

關于教材內容的比較，主要從詞匯、話題設計兩方面進行（以第一冊為例）：

圖 ? ?兩種教材單元詞匯量對比

通過SPSS分析我們不難看出，NHCE的總體詞匯量要大于NPE，也就表明NHCE版的課文閱讀量要大于NPE，對詞匯的掌握和運用的要求較高。NPE版的重點詞匯分布比較凌亂，這樣不利于學生消化吸收。但NPE版的詞匯與日常生活更貼近，這樣有利于普遍英語水平不高的學生的學習。對于單詞解釋方面，NHCE版的解釋較為系統詳盡，而NPE版的單詞解釋直接附在課文右邊，不利于學生系統地復習和記憶。

從上圖可以看出，NHCE提供的閱讀材料要多于NPE，但是NHCE的話題所涉及的面沒有NPE廣，例如政治、歷史文化、旅行、音樂等方面都沒有涉及。在家庭社會生活方面，NHCE占據的比重有20%，而NPE的比重只有6%。在健康和描述某人方面，NPE沒有涉及。在西方文化方面，NPE和NHCE兩者所占的比重是一樣的。

3.3學生問卷調查

共選取兩所院校180名學生進行問卷調查，其中有效問卷176份。分別對如下問題展開調查，包括“你認為教材的結構如何？”、“你認為教材的難度如何？”、“你認為教材的容量大嗎？”、“你對單元的話題感興趣嗎？”、“你對教材適應嗎？”。結果分析如下：

根據數據顯示，71.5%的學生認為NHCE版的難度較大，同時35.4%的學生認為NHCE版的容量過大，超出學生的能力范圍。而NPE版教材的難易度較符合高職高專學生的水平，相對更多的學生可以接受。總的說來，大部分學生都能適應他們所學的教材，但NPE版的適應人數更多。

3.4教師訪談

筆者隨機訪談了兩所學校共10名一線的大學英語教師，主要了解他們對教材使用的感受，包括教材的結構、難易度、容量、語法編排、話題設計、是否利于組織教學等。過半的教師認為NPE版的教材更利于組織日常教學，學生的課堂反應較好。而NHCE版的教材難度偏高，學生的課堂反應欠佳。

4.討論

4.1兩種版本教材的共同點和不同點

兩種版本教材都基本符合《高職高專英語課程教學基本要求（試行）》的要求，教學理念得到全新的轉變。兩種教材都有充分考慮學習者的學習需求，同時閱讀資料都體現了人本主義、時代性和普遍性。豐富的語言資料為學習者提供便利，結合光盤、網絡等多種載體豐富學習者的學習方式，符合現代社會發展的節奏。

兩種版本的不同點在于：大綱類型不同，NHCE踐行的是任務型教學，而NPE踐行的是多元教學;NHCE注重閱讀訓練，而NPE側重于語言的實用性。

4.2兩種版本教材的優缺點

4.2.1外研社版教材的優缺點

NHCE教材著意于教學模式的創新，形成課本、光盤與網絡課程之間相互補充和支持的有機體系。同時，系列教材包含不同分冊、主干教材與配套教材相輔相成，注重核心詞匯的掌握和運用，提供多種測試手段以支撐教學評價。

NHCE教材的不足之處在于：首先是詞匯量過多，而單詞的重復率較低，使學生掌握更加困難;其次是閱讀部分的篇幅過長，難度偏高，學生容易出現厭學情緒;最后是語法部分的練習偏少，不利于學生較為全面地練習和鞏固。在文化滲透方面，中西方文化交流體現還有欠缺，使得學生無法充分了解西方文化，過于強調語言的功能性。

4.2.2高教版教材的優缺點

NPE教材每個單元的設計簡單明了，聽說讀寫緊密結合、銜接得當，任務活動設計合理;教材的題材豐富多彩，版面設計新穎獨特;教材的內容編排把語言的功能性和實用性充分地結合起來，激活了英語語言的交際性;新編和更新的課文更加符合時代氣息和職場交際的特色，語言更具時代性，更有利于激發學生的學習興趣，教材充分遵循了“以服務為宗旨，以就業為導向”的大方向。NPE教材也有不足的地方，比如每單元的生詞分布不均，重點詞匯不明確;缺少語音部分的練習，句子和對話的操練占用的篇幅過多。

綜上所述，通過對比研究外研社版新視野大學英語（NHCE）和高教版新編實用英語（NPE）兩種版本的教材，有利于更加準確地分析和把握教材實施過程中存在的問題，更加有針對性地調整和完善實施方案，促進高職高專大學英語教材的改進，最大限度地提高課堂教學質量和教學效率。

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