新時期加強和改進高校師德建設的思考

張顯棟

摘 ? ?要： 高校教師是高等教育的主體，是提高高等學校辦學水平和核心競爭力的根本。加強和改進高校師德建設工作，對全面提高人才培養質量，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，具有重大而深遠的意義。高校要從強化制度建設、強化教育宣傳、強化氛圍營造、強化典型選樹、強化學習養成、強化人文關懷、強化考核監督七個方面全面加強和改進高校師德建設。

關鍵詞： 新時期 ? ?師德建設 ? ?師資建設

一、強化制度建設

把師德建設作為師資隊伍建設的重要內容，列入學校中長期改革與發展規劃及精神文明建設“十三五”規劃，成立師德建設工作領導小組，定期討論師德建設工作，經常性開展師德督查督導。制定《關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《教師師德及學術道德建設實施綱要》、《建立健全師德建設長效機制實施辦法（試行）》、《教師職業道德規范》等系列文件，引導教師嚴格履行崗位職責，恪守師德規范，同時進一步明確師德建設工作的主體、內容、職責、權限，細化議事程序，保證各項工作有章可循。設立校學術委員會下屬的學術道德委員會，對教師的教學科研行為進行規范和監督，實施師德、學術不端行為“一票否決制”。把班主任工作作為推進教師師德建設和教書育人的重要途徑，明確專業教師必須有從事班主任或相關社會工作的經歷。構建學校黨委統一領導、黨政工團部門上下聯動、院系具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制。健全教師任職資格準入制度，完善師德師風考核機制，形成師德建設導向機制。構建教師本科教學評價體系，建立師德師風檔案，推行師德師風建設承諾制度，全方位助推師德師風建設。對出現違反師德師風行為的那些教師，據情節予以通報批評、降低崗位等級、解聘等處理。

二、強化教育宣傳

堅持把師德師風作為教師培養和培訓的重要內容。新進教師入職教育中，將師德師風作為重要培訓內容，上好“師德第一課”。各院系定期組織教師培訓，不斷增強廣大教師做好教書育人工作的自覺性，引導弘揚優良師德師風。加強宣傳報道，在校報上開辟“我在教學第一線”“教育漫話錄”等欄目，加強典型選樹和正面引導。依托“師德師風宣傳教育月”，深入開展主題教育活動。將師德建設納入政治理論學習、精神文明創建活動中，引導全校教職員工學習社會主義核心價值觀、教育法律法規、校史校情等內容，組織文明家庭評選、師德演講比賽等活動，提升教師思想境界。注重教育引導，將師德教育作為教師崗前培訓和青年教師執教能力培訓計劃的重要內容，開設《高校教師職業道德修養》課程，開展專題教育培訓，切實提高教師職業素養。抓好崗前培訓班，校黨委書記、校長、教學名師獎獲得者、知名專家學者等親自授課，面對面進行指導，培訓內容融師德教誨、頭腦風暴、業務提升、案例研討和素質拓展等于一體，使崗前培訓成為新教師成長的“加油站”。上好第一節課，由所在學院書記、院長親自送新教師上講臺，強化新教師職業榮譽感、責任感和使命感。開展專題教育，積極開展“學習總書記重要講話，爭當‘四有好老師”主題教育活動，提高師德修養，規范教師從教行為，引導廣大教師爭做“四有”好老師。充分發揮節點作用，以教師職業成長路徑為主線，在開學初、教師節等節點，開展佩戴校徽、贈書、優秀教師表彰和老教師榮休儀式及新老教師交流會等活動，讓老中青三代教師共聚一堂，結對子、老帶新、授經驗，傳好師德“接力棒”。

三、強化氛圍營造

以校園文化作為師德師風建設原動力。啟動師德師風主題宣傳工程，開展優秀教師風采展示、主題文藝匯演、征文活動等各種形式活動。師德師風宣講團將學校先進人物及其典型事跡作為師德教育的鮮活教材，深入校內各單位巡回宣講，樹立榜樣標桿，增強教師“學為人師，行為世范”的社會責任感。在評選先進活動中，設立“優秀青年教師”、“優秀教師獎”等獎項對師德高尚、業績卓著的教師予以表彰。

四、強化典型選樹

堅持將師德師風建設與選樹典型相結合。實施師德師風建設工程，每年開展教職工思想政治工作創新獎、優秀教師、優秀班主任、優秀輔導員、德育工作先進集體和先進個人等評選活動。每年教師節召開會議對師德師風高尚、工作業績卓著的教師和團隊等進行表彰。堅持開展“三育人”標兵、師德師風道德模范、教學名師、十大杰出青年、研究生的良師益友、“我最喜愛的十位老師”等先進典型評選表彰活動，通過學生推選、網絡投票等方式，發動全校學生共同參與，表達對優秀教師的禮贊，廣泛宣傳教書育人先進典范。舉辦青年教師講課比賽、“我的老師”征文比賽、教職工風采展等系列活動，把樹立典型與培育教師優秀群體有機結合，為師生立標桿，積極宣傳在校內外有廣泛影響的先進典型人物，把師德典型請進課堂，用他們的感人事跡詮釋師德內涵。依托校內電視、廣播、報紙、網站及微博、微信、微電影等新媒體形式，集中宣傳優秀教師典型事跡，營造崇尚師德、尊師重教、爭創典型的良好氛圍，以書刊、專題片等形式展示師德建設優秀成果。

五、強化學習養成

一是在教師中倡導思想政治素質和業務水平并重。編發《踐行師德創先爭優學習輔導材料》、《青年教師思想政治工作案例》等系列材料，多渠道多層次地開展師德教育。二是通過黨員組織生活，組織開展習近平總書記致全國廣大教師的慰問信、在北師大座談講話精神的學習，推動傳統美德、師德規范、敬業精神的融合。三是開展師德主題教育實踐活動，舉辦師德建設論壇，開展“師魂頌”演講比賽、朗誦比賽、征文比賽、合唱比賽等，著力推進“三問三比三爭三滿意”活動。

六、強化人文關懷

要不斷提高服務教師水平、真情關懷教師工作生活，增強師德師風建設的實效性和影響力。以關心愛護教師作為師德師風建設的基本前提，在為廣大教師辦好事、辦實事中增強師德師風建設的感召力。通過校領導定期調研、召開青年教師座談會等，深入教學和科研第一線，傾聽教師意見，了解教師在工作和生活中的實際困難，發動教師參與學校民主管理，激發教師的主人翁精神。通過支持國內外訪學、攻讀學位、脫產到企業鍛煉及開辟青年教師職稱評審特評正高通道等措施支持教師職業發展。通過提高教師待遇、提高大病救助力度、幫助解決教職工子女入學等措施解決教師后顧之憂，將師德師風建設同解決教師實際困難和問題結合起來。建立一支德高望重、業務精湛的教學督導團，通過定期舉辦教學觀摩、教學研討會等活動，進行“傳幫帶”，幫助青年教師傳承高尚師德。針對青年教師的成長特點，構建差別化、階梯化、系統化的培養體系。一是崗前培訓制度。舉辦新教師崗前培訓及宣誓儀式，加強新教師職業理想和職業道德教育、學術道德和學術規范教育。二是青年教師指導教師制度。指派具有良好師德和職業道德、學術造詣深、教學科研經驗豐富的教授擔任青年教師導師。三是加強實踐鍛煉制度。鼓勵青年教師走向社會，深入基層，掛職鍛煉。四是校領導聯系青年教師制度。每位校領導聯系一名青年教師，通過談心交流，聽取對學校改革發展的意見和建議，指導職業生涯規劃等多種方式，幫助青年教師快速成長。

七、強化考核監督

健全師德綜合考評機制，創新自評、互評、學生評及同行評相結合的評價體系;建立新教師政治審查制度，把思想政治素質、思想道德品質作為新教師入職的必備條件和重要考察內容，由基層黨委、黨總支負責把關;建立“以德為先”的教師考核評價體系。建立學術評價指標體系、考核評價機制和激勵約束機制，將教師隊伍學風建設納入日常人事管理工作中，從教師入校、入職開始，建立全過程的學風考核，在崗位聘用與考核中實行學術道德“一票否決”制。建立對考核評價的監督機制。定期開展師德調研，依托教學督導組和學風建設委員會開展教風學風督查督導，加強教學質量的評估和監控，及時掌握師德信息動態，糾正不良傾向和問題。在每年學校專業技術職務評聘、職員崗位聘任等工作中，紀委監察處與組織部、人事處均就師德師風、廉潔自律等聯合發布相關通知，對工作紀律提出明確要求。通過加大監督檢查力度，暢通信訪舉報渠道，對廣大教職工反映和舉報的問題及時調查和處理，確保公平公正，努力創造良好的學術氛圍和風清氣正的育人環境。加大學術不端處理力度，建立健全師德建設年度評議、師德狀況調研、師德重大問題報告和師德輿情快速反應制度，及時研究加強和改進師德建設的政策措施，構建學校、教師、學生、家長和社會“五位一體”的師德監督體系。設立師德投訴舉報電話和學生傾訴信箱，及時掌握師德信息動態。注重發揮學術道德委員會作用，監督、規范學術行為，端正學術風氣。建立健全教師權益保障機制，依法堅持教師主體地位，維護教師合法權益。

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