貴州省幼兒教師職業壓力特點及其與應對方式的關系*

楊 穎 魯小周 朱曉群 楊 爽

中國.貴州省安順學院教育科學學院(貴州安順) 561000 E-mail:ladyang@sina.com

·論 著·(職業心理)

貴州省幼兒教師職業壓力特點及其與應對方式的關系*

楊 穎 魯小周 朱曉群 楊 爽

中國.貴州省安順學院教育科學學院(貴州安順) 561000 E-mail:ladyang@sina.com

目的:了解貴州省幼兒教師職業壓力特點及與應對方式的關系,為緩解幼兒教師職業壓力,提升其心理健康提供參考。方法:選取貴州省幼兒教師617名,用幼兒教師職業壓力問卷和簡易應對方式問卷(SCSQ)進行測查。結果:幼兒教師職業壓力得分在幼兒園性質(t=-3.215),收入(F=16.411),職稱(F=3.999)上差異有統計學意義(P＜0.01或0.001)。相關分析顯示,幼兒教師應對方式2個因子的得分與職業壓力總分及各維度得分的相關均具有統計學意義(r=0.14～0.37,P＜0.01或0.001)?；貧w分析顯示,應對方式的消極應對和積極應對因子對幼兒教師職業壓力具有顯著的正向預測作用(β=0.338,0.092;P＜0.001或0.05)。結論:幼兒教師職業壓力存在顯著的幼兒園性質、收入與職稱差異;應對方式尤其是消極應對方式對職業壓力有顯著影響。

職業壓力;應對方式;幼兒教師;簡易應對方式問卷

教師職業壓力是指教師職業環境各種威脅性刺激持續作用而引起一種身心緊張的情緒情感體驗。教師是承受壓力最大的職業人群之一[1],約60%～70%反復出現壓力癥狀[2]。近年來,因其教育對象的特殊性,幼兒教師的職業壓力受到學界高度關注。眾多研究表明,幼兒教師工作時間長、強度高、要求多、責任大[3-4],但地位低、收入少[5-6],職業壓力不容樂觀[7-8],且在幼兒……