高校思想政治教育在培養大學生創新創業能力中的作用

程瓊

摘 ? ?要： 高校思想政治教育作為高校育人工作的重要環節之一，在培養學生世界觀、人生觀、價值觀，以及提升學生個人道德修養、塑造健全人格等方面起著至關重要的作用。大學生創新創業能力的培養離不開思想政治教育的有力推動，更要與思想政治教育有機結合，形成大學生創新創業能力培養的新思路。

關鍵詞： 思想政治教育 ? ?創新創業能力 ? ?作用

人才培養是高校的首要任務，而高素質創新創業人才的培養更是新形勢下高校順應社會發展的必然選擇。在“大眾創業、萬眾創新”的大背景下，激發大學生的創新創業能力，培養大學生開闊的思維與創造力，對促進全社會的創新創業活力顯得尤為重要。思想政治教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人。高校思想政治教育在發揮其育人功能的同時，更應利用其自身優勢，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高思想認識和精神境界，激發大學生的想象力與創造力，有力推進大學生創新創業能力的培養。

一、思想政治教育對大學生創新創業能力培養的積極作用

大學生在創新創業的實踐過程中，不僅需要扎實的專業背景知識，更需要持之以恒的毅力與較高的道德修養。然而在現實生活中，某些大學生誠信意識淡薄，社會責任感缺失，意志力不強。著名詩人葉芝說：“教育并非注滿一桶水，而是點燃一個火種。”因此，在創新創業能力培養過程中，要不斷發揮思想政治教育正面引導作用，著力開發大學生的創造力、想象力，培育大學生敢于創新、勇于奮斗的精神，錘煉大學生勇往直前、堅韌不拔的品質，鼓勵大學生大膽質疑、敢于挑戰權威的勇氣，幫助大學生樹立堅定的理想信念，強化大學生的社會責任感和使命感，讓大學生能夠自覺堅守道德底線，將優秀的品德內化為穩定的人格，在創新創業的路上穩步前進。

1.思想政治教育能幫助大學生樹立堅定理想信念。創新創業的過程中不會一帆風順，遇到挫折和困難都在所難免，既要看到前途的光明與希望，又要看到道路的曲折與艱難。思想政治教育的任務就是幫助大學生解決“我為什么創新創業”的本源問題，理解創新創業的本質屬性，堅定自己的創新創業理念。只有樹立了堅定的理想信念，擁有過硬的心理素質，才會有持之以恒的動力理性對待創新創業中遇到的挫折，面對困難時才能保持清醒和冷靜，迎難而上、越挫越勇，在克服困難后繼續以飽滿的熱情投入到新的創新創業征程中。

2.思想政治教育能強化大學生的社會責任感。社會責任感是個人在心理上對他人的倫理關懷和義務，體現在對家庭、集體、國家和社會中對他人的關懷與服務上。思想政治教育能夠引導大學生正確看待個人與社會的關系，認識到個人發展應該服務于社會，把個人發展與社會發展有機結合，在創新創業能力培養過程中自覺圍繞社會發展、社會需要不斷提升自我，產生正確的創新創業動機后主動進入社會角色并履行社會責任，通過自身社會責任感推動社會進步。

3.思想政治教育能提高大學生道德水平。道德水平是指一個人的品德、品性，是社會道德對個人言行的約束程度。創新創業過程中道德水平的高低不但影響創業者本人的素質提升，更會影響企業的長遠發展。思想政治教育對大學生的道德修養能夠起到積極的引導作用，通過對創新創業相關法律法規的解讀及中華民族傳統美德的宣傳，將愛國、敬業、誠信、友善等社會主義核心價值觀傳遞給創業者，讓創業者知法守法、明理尚德、修身踐行，營造良好的創新創業環境。

國家鼓勵創新、推動創業是建立在社會良性發展的基礎上的，任何損人利己的行為都會阻礙創新理念的實現和創業成果的轉化，給社會和他人造成不良影響。

4.思想政治教育能促進大學生綜合素質的提升。新形勢下思想政治教育的實施途徑多、覆蓋范圍廣，能夠全方位提高大學生的思維能力，鍛煉大學生的實踐能力，拓展大學生人際交往和團結協作能力，拔高大學生理性判斷和抵御風險能力，從而全面提升大學生綜合素質。社會實踐扎根基層，能讓大學生將社會調查與創新實踐緊密結合;校園文化育人內容豐富，讓大學生在各個不同領域施展拳腳、尋找機會;網絡新媒體打造新陣地，伴隨“互聯網+”的有力推進，讓大學生發現更多創新領域。思想政治教育給大學生提供了更多的發展機遇，同時為創新創業能力培養提供了源源不竭的動力。

二、促進思想政治教育與創新創業能力培養的有機結合

創新創業能力的培養離不開創新意識的樹立與創新觀念的提升。意識與觀念作為思想層面的教育活動，本身包含在高校思想政治教育的范圍之中。作為培養面向世界、面向未來的高層次人才的高校思想政治教育，一直以來都堅持以理想信念教育為核心，以深入樹立大學生正確的三觀為基礎，建立了一套完整的教育體系。經驗豐富的思想政治教育工作者，更能夠利用現有經驗從思想深處激發大學生開拓創新、勇往直前的精神品質。傳統思想政治教育更加注重馬克思主義相關理論的學習與實踐，存在理論性強、枯燥無味的弊端，在一定程度上影響了思想政治教育的效果，而創新創業能力的培養具有鮮明的時代特征，相比思想政治教育更具親和力，能夠激發學生的創新思維、迸發靈感的火花。促進思想政治教育與創新創業能力培養的有機結合，不僅符合高校對德育工作的現實要求，還體現思想政治教育與時俱進、富有創造力的天然優勢。

1.充實思想政治教育的內容，注重培養大學生的創新創業思維。傳統的思想政治教育以大學生理想信念教育為核心，重視正確世界觀、人生觀和價值觀的教育。重說教而輕實踐，重灌輸而少激發，導致思想教育過程中理論性過強，教學內容與現實生活嚴重脫節，難以調動大學生的積極性，制約了大學生創造性思維的培養。創新創業能力培養注重學生的個性發展與潛能調動，要求學生學會獨立思考，敢于打破常規，創造性地解決問題。因此，充實思想政治教育內容，必須在思想政治課堂教學和課外實踐的過程中，突出創新創業能力培養的重要性，并用古今中外的實例加以舉證，引導大學生把學習與創新結合起來，把自己的前途與祖國的命運聯系起來，在接受思想政治教育的同時，培養創新創業思維，提高學習的積極性與主動性。

2.拓展思想政治教育培養途徑，突出培養大學生的創新創業能力。思想政治教育的培養途徑主要體現在深入開展社會實踐、大力建設校園文化、占領網絡思政新陣地及心理健康等幾個方面。在廣泛開展社會實踐的過程中，發揮實踐育人功效，以創新創業能力培養與提升為社會實踐內容，以創業典型人物剖析為實踐對象，深入學習創新意識與創業精神。在大力建設校園文化的過程中，要充分發揮校園文化的育人功能，融入創新和競爭元素，激發學生的求知欲和創造欲，重點挖掘校園里的創新創業典型與校園外的成功校友，大力表彰大創項目、創青春、互聯網+等創新型科研競賽的獲獎師生，結合校史校情，通過報告會、實地考察參觀企業、創業孵化園等眾多形式，讓學生樹立創新創業自信，融入創新氛圍，從而樹立創新創業志向。網絡新媒體已成為時代的主流，發揮好網絡思想政治教育的陣地作用，利用微博、微信、QQ空間等深受學生歡迎的網絡載體，積極宣傳身邊創新創業典型，弘揚創新精神，發揮榜樣的激勵作用，積極引導大學生投身于創新創業的實踐中。健康的心理能讓人有能力、有信心對抗挫折和困難，在創新創業的過程中，挫折與壓力不可避免，及時疏導大學生的心理壓力，能夠幫助大學生重新樹立自信，客觀地認識自己和評價自己，消除創新創業過程中的心理障礙，保持昂揚斗志，繼續投身到創新創業的洪流中。

3.完善思想政治教育工作機制，為培養大學生的創新創業能力提供有力保障。高校思想政治教育是一項影響大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的系統工程，需要全員參與。在培養大學生創新創業能力的同時，我們更要建設一支熟知創新創業理念、富有創新創業精神的專業的思想政治教育工作隊伍。這支隊伍要在學校黨委的統一領導下，全面探索新形勢下思想政治教育的工作思路與方法，能夠主動激發學生的創新意識和創業意愿，調動學生的創新創業積極性，指導學生揚長避短，從而發揮自身優勢，并在正確的世界觀、人生觀、價值觀的指引下開展創造性的教學活動。高校現有的思想政治教育隊伍主要由專業教師、輔導員及從事相關教學工作的教師組成，還不能滿足培養創新創業人才的需要，高校可從現有思想政治教育工作者中選拔一批優秀的具有創新精神、創業想法的教師進行重點培養，通過外派學習、繼續深造等方式提升其教學水平，同時吸納社會上具有較高理論素養的企業家、創業典型、專職顧問擔任外聘教師，為培養大學生創新創業能力提供有力保障。

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基金項目：湖北師范大學大學生思想政治教育研究項目（編號2014CSC14）