轉變理念提升能力，打造高效政治課堂

趙輝

【內容摘要】2015年在南通市港閘區黨校參加江蘇省政治骨干教師培訓，現場觀摩了南通中學、南通大學附屬中學兩位優秀老師的展示課，他們先進的教學理念，精湛的教學設計能力，幽默風趣的課堂語言能力，深厚的文化底蘊讓我深深嘆服，受益匪淺。他們的課堂是指引我在實踐中構建高效政治課堂的一盞明燈，值得我細細的思考，慢慢的回味。

【關鍵詞】高效課堂 教學理念 教學能力 語言能力

2015年9月21日至25日，有幸在南通市港閘區黨校參加了江蘇省政治骨干教師培訓。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發。各級各類的專家們的真知灼見和激情演講給我留下了深刻的印象，尤其是南通中學和南通大學附屬中學的幾節優秀課的展示更是讓我受益匪淺。

來自百年名校南通中學的的蔣老師在講解《面對經濟全球化》一課時，用多媒體展示一系列體現經濟全球化的視頻和圖片材料，由學生歸納相關知識，循循善誘，步步深入。以經濟全球化的影響為辯題開展辯論賽，強化學生對本課重難點的把握。這堂課充分課堂討論氣氛濃烈，教學效果良好，學生積極主動投入，課堂主體的地位凸顯，給聽課的老師留下了深刻的印象。來自南通大學附屬中學的鄒老師在講解《唯物辯證法的發展觀》一課時沒有拘泥于書本，而是跳出教材，從學生耳熟能詳的詩歌著手，運用多媒體展現案例，發動學生齊聲朗誦詩歌，小組之間進行詩歌接力的比賽。整節課學生思維活躍，積極參與各個教學環節，情感上受到極大的震撼。聽課的各位老師連連贊賞，教學效果得到與會教師的一致認可。兩位老師在課堂中所展示的先進的教學理念、高超的教學能力讓我深深的折服。本文結合本次培訓聽課的心得體會和日常教學的實際經驗教訓，談談如何打造高效政治課堂。

首先教師需要轉變自己的教學觀念，教師的教學目標應該定位于學生的終身發展，而不是僅僅著眼于平常考試的一些階段性成果上，不應該過于功利主義。只有像上述兩位老師一樣在正確的教學觀念指引下的教學，才可說是符合教育的主旨，能夠呵護學生的個性發展，才是真正的教育教學。

蘇聯教育學家巴班斯基說：“如果沒有學生積極地、自覺地學習，任何教也不會產生預期的教育效果。”作為教師，在教學中要改變教師權威的形象，構建平等的師生關系，這樣才能形成民主的教學氣氛，最大限度的調動學生學習的主動性。兩位老師的課堂中，執教者完全地融入在學生當中，與學生平等的互動探究，再加以恰到好處的點撥。他們是學生的良師，更是學生的朋友，他們與學生共建了和諧高效的課堂，與學生一起分享探究的快樂，一起享受成長的過程。

心理學家羅杰斯說過：“人的先天潛能是無比優秀的，后天教育就是創造一種適宜的環境與條件使之行以實現。這種環境與其說是物質的，不如說是情感的，尤其是良好的人際關系”。所以教師要能夠面向所有學生，發自內心的的關心愛護每一位學生，要尊重學生的個體差異，因人而異，因材施教。兩位教師在課堂教學中建立了民主的人際關系，營造了和諧的情感氛圍。讓每一位學生都有自由發揮的空間，讓他們真正體驗到平等、民主、尊重和信任，受到了鼓勵和感化，形成積極的課堂態度和情感體驗。我們做為旁觀者深切感受到了學生們強烈的自信、蓬勃的生機、澎湃的激情，無不為之而感動。

其次教師必須與時俱進，樹立終身學習的理念，在教學實踐中對自己進行反思自省，更新固有的知識經驗，全面提升提高教育教學能力，才能適應時代進步的要求。

高中政治課是一門理論性較強的課程，死氣沉沉的說教式政治課對高中生來說毫無吸引力，教學效果也就可想而知。兩位老師充分展示了自己高超的語言能力，運用流暢而自如的語言把理論知識形象化，聲情并茂的同時具有嚴謹的科學性和高度的激勵性，學生樂在其中。南通大學附屬中學的鄒老師在解釋發展的實質、發展的前進行和曲折性、發展的狀態這幾個概念時，大量的運用名人名言、成語典故和唐詩宋詞，既展示了自身的文學功底讓學生贊嘆不已，又調節了課堂氣氛，啟發學生思考，固化了基礎知識的同時提升了學生的理解運用能力。

南通中學的蔣老師一上課，他那深沉的男中音就征服了聽課者。整堂課中他的語言抑揚頓挫，融情于理。他的這堂課，從開始到高潮、到結束，高低快慢結合、輕重緩急分明、抑揚頓挫明顯。這種語調起伏的變化伴隨著教師感情的抑揚，極大地吸引力學生的注意力，全體學生在整個課堂探究學習的過程中一直處于上佳的思維狀態。

兩位老師通過創設生動活潑的教學情境，尊重了學生的個性，培養了學生的探索精神，訓練了學生多維解決問題的能力，把素質教育貫穿于課堂教學的始終，展示了他們先進的教學理念和高超的教學能力。如何在教學實踐中堅持貫徹落實新課改理念，構建高效的政治課堂，讓政治走進學生的心靈，他們的課堂值得我細細的思考，慢慢的回味。