淺談如何將閱讀變為“悅”讀

王麗麗

【內容摘要】閱讀教學是語文教學的重要環節，是提高語文素養的重要要素之一，但由于家庭，學生自身等因素約束，導致閱讀教學效果依舊不顯著，本篇將從“培養興趣”、“傳授方法”、“巧用激勵”等方面論述如何讓學生喜愛閱讀，讓閱讀活動更豐富多彩！

【關鍵詞】興趣 環境 方法 激勵 合作

書猶如一盞明燈，照亮我前進的方向；書猶如一位老者，向我訴說人生喜怒哀樂；書猶如親密的愛人，伴我度過歡樂的美好時光……常言說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。讀書是一件樂事，作為老師在自己求學取樂于書籍之時，我們也應該讓學生愛上閱讀，引導他們在書的土壤中吸取營養，在書的海洋里暢游！那么如何讓學生愛上閱讀呢？在此說說我的幾點看法：

一、激發興趣，引閱讀欲望

最好的老師莫過于興趣，引導學生愛上閱讀我們應該從興趣抓起，那興趣又從何而來呢？我認為可以通過以下幾方面的努力：首先，樹立榜樣示范作用：常言說“近朱者赤近墨者黑”，作為老師和家長如果能給孩子樹立一個喜愛閱讀的榜樣，能讓孩子在閱讀的熏陶中成長，相信潛移默化中孩子也會樂于閱讀。其次，在學中引趣：教師應根據不同年齡階段學生的特點進行閱讀教學。對于低年級的學生，老師可以經常讀一些童話、寓言故事等，讓學生在樂于傾聽中明白閱讀中有那么多的快樂；對于高年級學生，教師可以在教學中適當的創設懸疑，激發興趣。如在教學《孔子游春》時，教師可以創設懸念：“孔子和他的弟子又有哪些故事呢？”從而激起學生的求知欲，增加對課外閱讀的興趣。最后，重視名人效應：“書是人類進步的階梯”，古今中外的成功人士無不樂于閱讀，可以給學生講講周恩來、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，同時利用教材中“鑿壁偷光”等好讀書的例子，引導學生對閱讀的興趣、喜愛。

二、營造環境，讓閱讀更舒心

良好的閱讀環境為閱讀提供了保障，我在班級的一角設立了一個圖書角，并積極發動師生共同參與捐書活動來充實它，鼓勵學生隨時將自己的好書與班里的同學交流傳看，從而讓學生閱讀到的書盡可能豐富，種類盡可能多樣。同時利用每周的閱讀課將學生帶進學校圖書館，讓他們挑選自己感興趣的讀物，帶領他們走進閱讀的世界，感受閱讀的快樂和無窮的魅力！閱讀離不開讀、說訓練，所以我利用每周的早讀課，讓學生大聲的讀課文中的精彩片段，讀自己喜愛的語句，鼓勵大膽的說出自己讀后的感受，激勵學生點評，交流。從而使讀書活動不斷深化，讀書形式不斷多樣！良好的閱讀環境為閱讀創造了氛圍，使人在閱讀中感受到身心的愉悅。

三、傳授方法，讓閱讀更有效

正確的方法是通往成功的道路，是通向勝利的橋梁。教師在閱讀方法上如果能給予正確的引導，學生的閱讀將會取得更好的效果。在讀上，教師可以指導學生選擇一些和學習密切相關或者自己最感興趣的內容進行精讀，多讀，其余可以略讀或選讀，做到“精、略、瀏”三者的合理選擇，同時在讀的過程中要養成“不動筆墨不讀書的”好習慣，指導學生做好讀書筆記，隨時記錄閱讀過程中的精美語句和閱讀感想，在閱讀過程中，要讓學生放松心情，閱讀不能成為任務，成為負擔，閱讀是身心愉悅的活動，要將閱讀變為“悅”讀。總之，行而有效的閱讀方法，定將取得事半功倍的成效！

四、巧用激勵，樂于閱讀

為了讓全班同學都能愛上閱讀，我常常將自己讀過的一篇文章或一本書后的體會講給學生聽，讓學生對書產生向往之情。每月我還會在班級里舉行一次“讀書交流會”和“展覽優秀的讀書筆記”活動，評選出課外閱讀積極的學生，進行表彰，給予“閱讀小明星”的光榮稱號。讓他們訴說閱讀的感悟，讓他們體驗成功的快樂，以此來激勵他們對閱讀的信念，同時也可以帶動班級其他學生的效仿，讓更多的學生參與其中，從而在班級里形成良好的閱讀氛圍，讓閱讀成為一種樂趣，成為自覺的習慣！

五、齊心協力，共合作

家是孕育人才的搖籃，學生閱讀興趣的培養，閱讀能力的提高除了需要教師的指導，也需要家長的全力配合，但很多家長卻認為閱讀會浪費時間，會耽誤學習，所以極力反對孩子去閱讀。為此，我通過“家長會、家訪”等形式和家長溝通，主動宣傳閱讀的意義，讓家長明白閱讀的重要性，從而樹立“家長帶頭閱讀”的意識，同時組織“親子閱讀”“周末讀書日”等活動，讓家長、孩子共同參與到閱讀活動。在活動中讓孩子體會到成長的快樂，體會到知識的淵博。通過共同努力，共同合作，班級里的閱讀氛圍不斷濃厚。老師和家長成為學生閱讀的榜樣，學校和家成為閱讀的“天堂”。

莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀！”但讓學生愛上閱讀并非易事，它需要老師堅持不懈地激發學生的讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法。我相信在不斷努力的過程中會讓閱讀成為學生的自覺行為，讓閱讀成為一種快樂，讓閱讀變為“悅”讀！

（作者單位：安徽省明光市蘇巷中心小學）