構建和培養高中化學的核心素養

羅蘭潔

【內容摘要】傳統的化學教學中注重考察學生對知識點的理解，忽視了對學生化學核心素養的培養。本文先簡述了高中化學核心素養的主要內容，然后就如何在實際教學中著手培養學生關于化學的核心素養提出了一些建議，希望能對高中化學教學改革有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】高中 化學 核心素養

一、高中化學核心素養的內容

1.實驗能力

化學是一門實驗性學科，化學實驗推動了整個化學理論的發展，同時也在高中化學知識體系中占有非常重要的位置。學生的實驗能力主要體現在三個方面，首先是動手能力。在動手能力方面要求學生熟練掌握化學實驗操作中的各種注意事項和操作方法，對各種化學儀器的使用都非常熟悉，對化學實驗過程中出現的意外情況有能力進行合適的處理。

2.思維能力

作為理科中的典型科目，化學學習也需要學生的抽象思維能力。在無機化學方面，有大量的工業流程類題目，要求學生對無機離子的性質有清晰的理解。電化學中需要學生對電子離子等概念有深刻的理解。在有機化學中，要求學生對有機物的空間結構有一定的想象能力。在實際教學中應該充分利用化學的學科特點，引導學生進行邏輯推理和理解記憶，有意識的鍛煉學生的科學思維能力。

3.嚴謹的科學精神

化學在科研領域屬于一門基礎性學科，對化學的學習要有嚴謹的科學精神。嚴謹的科學精神表現在學習過程中的方方面面，比如實驗現象的描述，實驗方案的執行情況，以及實驗操作中的規范性。培養學生嚴謹的科學精神不僅對學生的化學學習有極大的幫助，更對學生未來的發展很有裨益。嚴謹的科學精神也會在潛移默化中改變學生的行為方式，促使學生成為一個認真負責的高素質人才。

二、高中化學教學中核心素養的培養策略

1.重新認識教學目標

傳統化學教學中注重培養學生的應試能力，學生對教材中的知識點的掌握情況都比較好，但是學生的實際動手能力大都比較欠缺。在素質教育改革的大背景下，教育部門為化學教學建立了新的課程標準，教師應該深刻理解新標準中的教學目標，切實推進素質教育。考慮到學生的未來發展，要在教學中更多的關注學生學習的過程，在教學目標的制定上要充分考慮到學生的素質培養。比如在學習有機化學的時候，傳統教學中可能會要求學生熟練掌握各種有機官能團的相關性質，但在新課程標準下，更要讓學生理解有機物的分子結構。有機物的一個很重要的特點就是結構決定了性質，在實際教學中要有意識的讓學生理解有機物的結構與性質之間的關聯關系，使其對有機物的理解更加深刻。

2.改革課堂教學方法

化學課堂是學生學習化學的最主要的場所，應該充分利用起課堂上的時間，培養學生的化學核心素養。提高學生的探究興趣是促進學生學習效果的重要手段，在課堂上要善于利用各種教學手段，讓學生高效的參與到化學學習中來，使得課堂成為學生進行化學探究的起點。在引入新的教學內容的時候，可以利用生活中的化學現象對知識點作說明，使學生把生活實際與化學知識建立起連接，激起其對化學的學習興趣。比如在學習焓變與熵變的時候，可以利用生活中常見的煙霧消散，打翻的火柴盒變亂，反應放熱等現象說明物質反應焓減熵增的趨勢。在課堂教學中要注意對學生的學習和探究方法做出指導，培養其建立科學的探究方法。先對學生創建一個問題環境，然后引導學生針對這個問題進行資料的查閱或同伴之間的討論，然后利用討論結果和資料對問題進行獨立的思考，最后得出結論。在課堂教學中要多介紹科學的探究方法，為學生的學習起到借鑒作用。

3.充分利用探究性教學

在化學中引入探究性教學的理念有這樣一些方式，首先是讓學生自己發現問題。培養學生獨立思考的意識是探究性學習的主要目的，所以要讓學生運用化學知識基礎主動發現生活中的化學問題，走出探究性學習的第一步。其次，要培養學生的實驗性意識。實驗在化學教學中本身就占有非常重要的位置，除了讓學生按照實驗綱領進行實際操作之外，還可以引導學生自主設計實驗流程。在實驗設計的過程中，學生會主動考慮實驗的各種相關因素，有助于培養學生的全局意識。最后，還要采用小組合作的形式讓學生完成探究性學習。小組合作學習能夠促進學生之間的思想交流，彌補了彼此的思維慣性缺陷，同時也有助于培養學生的合作能力。

4.滲透學科前沿知識

在日常教學中滲透學科的前沿知識有助于彌補教學與應用之間的脫節，也吸引了學生的學習興趣，對學生的思維廣度也做了擴展。比如可以針對某一個企業的先進的工業流程作為一個案例來分析，讓學生分析先進工業化學合成流程與傳統流程之間的區別，理解先進流程在節能或者減排方面的優勢。工業流程上一些微小的改進常常能帶來豐厚的利益，在化學教學中滲透這方面的理念也能讓學生認識到化學的重要應用價值，從而提高化學學習的積極性，培養自己的化學素養。

三、結語

總之，教師要響應教育部門關于素質教育的號召，認真反思教學中的不足之處，關注學生的學習過程，在日常教學中構建和培養學生的化學核心素養，讓學生建立起完整的學習方法體系和嚴謹的科學探究精神以及專注的學習態度，使得學生獲得更好的發展。

【參考文獻】

[1] 陳細華. 淺談高中化學實驗教育效果的有效性研究[J]. 成功：教育版，2013 （1）.

[2] 崔彩榮、李春軍. 如何上好化學實驗課[J]. 中國教育技術裝備，2009.

（作者單位：四川省成都市列五中學）